===== Fiche PREP1 Echanger pour Changer – Sistema educativo do país visitado (Módulo 2) ===== 
===== Dados da publicação =====
 ==== Autor(es) ====

Filomena Capucho; Göran Gustafsson; Anna Greek; Irene Pihlström; Carmen Nogales; Javier Hernandez; Maria Asunción Calvo Lopez; Alain Dupuis; Annie Bernard; Pierre Pinet; Birgith Lotzfeldt; Helle Hansen; Jette Berenth Nielsen; Ulrike Hofmann; Christian Ollivier; Maya Stefanova Pentcheva, Todor Kroumov Shopov; Alexandar Viktorovitch Fedotov; Peter Hanenberg; Ana Margarida Abrantes; Maria de Jesus Cabral; Paula Rebelo

==== Título ====

Echanger pour Changer – Sistema educativo do país visitado (Módulo 2)

==== Ano de publicação ====

2002

==== Língua (de publicação) ====

  * Deutsch 
  * ‭English (British) 
  * Français 


==== Tipo de publicação ====

Material didáctico / formação

==== Material didáctico / formação ====

Papel

==== Localização (URL) ====

Não disponível

==== Conceitos ou termos chave ====

  * currículo 
  * FORMAÇÃO 
  * POLÍTICA 
  * política linguística 
  * política educativa 


==== Público-alvo ====

Professores de lenguas

==== Contexto de produção / Número do projecto ====

Echanger pour Changer – Projecto LINGUA A – 1998/99, 1999/00 e 2000/2001 (projecto nº 56576 – CP – 3 – 2000 -1 – PT – LINGUA - LA

==== Data de introdução na base de dados ====

29-10-2009

==== Autor da ficha ====

Universidade de Aveiro (Sónia Helena Almeida)


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===== Ficha de leitura =====
 ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ====

  * Formação 
  * Sujeito em formação 
  * Contexto (exemplo: escola, sistema educativo) 


==== Finalidades do estudo / Material ====

• Reflectir sobre a formação de professores no país de origem e compará-la com o país visitado;

• Reflectir sobre relação entre a formação de professores e a prática pedagógica;

• Identificar as possíveis evoluções do trabalho com estagiários.

==== Marco teórico / enquadramento do material ====

  * Didáctica de línguas 
  * Educação 


==== Autores de referência ====

---

==== Tipo ====

Metodologia Qualitativa

==== Procedimentos metodológicos ====

Outros procedimentos (identificar)

==== If other, please describe ====

-

==== Modo de trabalho ====

Individual

==== Níveis de acção didáctica ====

Reflexão

==== Línguas-alvo / estudadas ====

  * ‭Arabic (Oman) ‮(العربية) 
  * ‭Arabic (Syria) ‮(العربية) 
  * Bahasa Indonesia 
  * Bosanski 
  * ‭Bulgarian (Български) 
  * Català 
  * ‭Chinese (Simplified) (简体中文) 
  * ‭Chinese (Traditional) (正體中文) 
  * ‭Czech (Česky) 
  * Dansk 
  * Deutsch 
  * ‭English (American) 
  * ‭English (British) 
  * ‭English (Canadian) 
  * Español 
  * Eesti 
  * Euskara 
  * Français 
  * Galego 
  * ‭Greek (Ελληνικά) 
  * ‭Hebrew ‮(עברית) 
  * Íslenska 
  * Italiano 
  * ‭Japanese (日本語) 
  * ‭Khmer (ខ្មែរ) 
  * ‭Korean (한국어) 
  * Latviešu 
  * Lietuvių 
  * ‭Macedonian (Македонски) 
  * Magyar 
  * Nederlands 
  * Norsk bokmål 
  * Norsk nynorsk 
  * ‭Persian ‮(فارسى) 
  * Polski 
  * Português 
  * Português Brasileiro 
  * Românä 
  * ‭Russian (Русский) 
  * ‭Slovak (Slovenčina) 
  * ‭Slovenian (Slovenščina) 
  * Suomi 
  * Svenska 
  * ‭Thai (ไทย) 
  * ‭Ukrainian (Українська) 


==== Resumo do artigo ou do material ====

Este módulo tem como propósito ajudar os professores ou formadores de línguas a adquirir uma visão geral do sistema educativo do país que visitam. A tónica recai sobre o sistema educativo, mas também sobre as implicações locais dos estabelecimentos específicos e dos estabelecimentos de formação de professores. Assim, este módulo possui folhas de questões abertas e fechadas que procuram fomentar a reflexão sobre a formação dos professores e o ensino secundário do país visitado. 

Este módulo está organizado da seguinte forma:

- Formação do professor ao nível nacional

- Formação do professor ao nível institucional

- Formação continua dos formadores

- O segundo grau ao nível nacional

- O segundo grau num estabelecimento particular

- Formação continua dos professores do secundário 

Cada um destes temas contém uma série de perguntas gerais sobre o sistema educativo do país, permitindo ao aprendente: 



- Procurar elementos de base para a descoberta do sistema educativo do país (a nível nacional e a nível local); 

- Compreender o sistema de formação de professores no país / no estabelecimento visitado (s); 

- Colher instrumentos necessários à reflexão sobre as diferenças/semelhanças entre o sistema educativo do país visitado e o país natal; 

- Analisar os resultados do processo de formação de professores nos dois países em relação com estas diferenças; 

- Compreender e analisar o ensino das línguas no país visitado.



Para o efeito, o professor poderá procurar informação disponível em diferentes sites da Internet, noutras fontes à disposição, ou através da recolha por contacto directo no país




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