===== Fiche PREP1 Módulo de Formación en la Intercomprensión para alumnos del CAP – 2ª Sessão: Hacia una definición de la Intercomprensión multilingüe. ===== 
===== Dados da publicação =====
 ==== Autor(es) ====

Escuela Oficial de Idiomas de Salamanca

==== Título ====

Módulo de Formación en la Intercomprensión para alumnos del CAP – 2ª Sessão: Hacia una definición de la Intercomprensión multilingüe.

==== Ano de publicação ====

1999

==== Língua (de publicação) ====

Español 


==== Tipo de publicação ====

Material didáctico / formação

==== Material didáctico / formação ====

Papel

==== Localização (URL) ====

Não disponível

==== Conceitos ou termos chave ====

  * conhecimento prévio 
  * intercompreensão 
  * sensibilização à diversidade linguística 


==== Público-alvo ====

Professores de lenguas

==== Contexto de produção / Número do projecto ====

ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A): Brochura “Language Teacher Education and Intercomprehension”

==== Data de introdução na base de dados ====

29-10-2009

==== Autor da ficha ====

Universidade de Aveiro (Sónia Helena Almeida)


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===== Ficha de leitura =====
 ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ====

  * Formação 
  * Sujeito em formação 
  * Línguas 
  * Contexto (exemplo: escola, sistema educativo) 


==== Finalidades do estudo / Material ====

- Sensibilizar o professor para a importância de desenvolver estratégias de intercompreensão nos alunos;

- Sensibilizar o professor consciencializar o aluno da bagagem linguística e cultural que possui;

- Sensibilizar o professor para as vantagens da intercompreensão multilingue no que diz respeito ao sistema tradicional de aprendizagem de uma língua; 

- Facilitar o acesso a várias línguas e evitar, desta maneira, um empobrecimento linguístico e cultural.



==== Marco teórico / enquadramento do material ====

  * Linguística 
  * Didáctica de línguas 
  * Educação 


==== Autores de referência ====

Umberto Eco (1993)

Gaetano Berruto (1976)

Giovanni Nencioni (1998)

==== Tipo ====

Metodologia Qualitativa

==== Procedimentos metodológicos ====

Outros procedimentos (identificar)

==== If other, please describe ====

---

==== Modo de trabalho ====

  * Grupo 
  * Outro 


==== If other, please describe ====

Debate em turma/classa

==== Níveis de acção didáctica ====

Reflexão

==== Línguas-alvo / estudadas ====

  * ‭Arabic (Oman) ‮(العربية) 
  * ‭Arabic (Syria) ‮(العربية) 
  * Bahasa Indonesia 
  * Bosanski 
  * ‭Bulgarian (Български) 
  * Català 
  * ‭Chinese (Simplified) (简体中文) 
  * ‭Chinese (Traditional) (正體中文) 
  * ‭Czech (Česky) 
  * Dansk 
  * Deutsch 
  * ‭English (American) 
  * ‭English (British) 
  * ‭English (Canadian) 
  * Español 
  * Eesti 
  * Euskara 
  * Français 
  * Galego 
  * ‭Greek (Ελληνικά) 
  * ‭Hebrew ‮(עברית) 
  * Íslenska 
  * Italiano 
  * ‭Japanese (日本語) 
  * ‭Khmer (ខ្មែរ) 
  * ‭Korean (한국어) 
  * Latviešu 
  * Lietuvių 
  * ‭Macedonian (Македонски) 
  * Magyar 
  * Nederlands 
  * Norsk bokmål 
  * Norsk nynorsk 
  * ‭Persian ‮(فارسى) 
  * Polski 
  * Português 
  * Português Brasileiro 
  * Românä 
  * ‭Russian (Русский) 
  * ‭Slovak (Slovenčina) 
  * ‭Slovenian (Slovenščina) 
  * Suomi 
  * Svenska 
  * ‭Thai (ไทย) 
  * ‭Ukrainian (Українська) 


==== Resumo do artigo ou do material ====

Este material propõe os seguintes sub-módulos, temas e estratégias de trabalho:



Várias actividades de debates, comentários, explicações sobre vários temas:

- Debate sobre várias propostas para a comunicação no âmbito europeu;

- Análise e comentário do artigo: “Un italiano há inventato la língua per gli europei” (Revista Gente);

- Comentários relativo à definição de Intercompreensão multilingue;

- Debate sobre as vantagens da Intercompreensão multilingue;

- Comentário sobre as necessidade de compreender várias línguas no actual contexto europeu;

- Explicação da Intercompreensão mediante a análise dos nossos objectivos;

- Comentário de algumas citações sobre o plurilinguismo.



Sensibilização para a Intercompreensão multilingue através da visualização de dois vídeos e realização de actividades de compreensão, bem como de um questionário final de auto-reflexão/avaliação:



Discussão sobre a comunicação no âmbito europeu, definição de intercompreensão multilingue, identificação das suas vantagens, nomeadamente ao nível da compreensão em várias línguas no contexto da Europa. 




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