===== Fiche PREP1 Delineação de uma prática pedagógica renovada em leitura e compreensão de textos escritos fazendo apelo à intercompreensão ===== 
===== Dados da publicação =====
 ==== Autor(es) ====

Cristina Sá & Maria José Veiga

==== Título ====

Delineação de uma prática pedagógica renovada em leitura e compreensão de textos escritos fazendo apelo à intercompreensão

==== Ano de publicação ====

2002

==== Língua (de publicação) ====

Português 


==== Tipo de publicação ====

Material didáctico / formação

==== Material didáctico / formação ====

Online

==== Localização (URL) ====

Não disponível

==== Conceitos ou termos chave ====

  * compreensão escrita 
  * estratégias didácticas 
  * leitura 
  * planificação 


==== Público-alvo ====

Professores de lenguas

==== Contexto de produção / Número do projecto ====

ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A): Módulo Estratégias de Leitura e Intercompreensão, Acto 3 – Na Sala de Aula

==== Data de introdução na base de dados ====

31.10.2009

==== Autor da ficha ====

Universidade de Aveiro (Mónica Bastos)


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===== Ficha de leitura =====
 ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ====

  * Recepção (oral e/ou escrita) 
  * Ensino 
  * Didáctica de línguas 


==== Finalidades do estudo / Material ====

• Definir estratégias para o desenvolvimento da competência de leitura e de compreensão de textos escritos por parte dos seus alunos, fazendo apelo à intercompreensão.

==== Marco teórico / enquadramento do material ====

Didáctica de línguas

==== Autores de referência ====

---

==== Tipo ====

Metodologia Qualitativa

==== Procedimentos metodológicos ====

Outros procedimentos (identificar)

==== If other, please describe ====

---

==== Modo de trabalho ====

Individual

==== Níveis de acção didáctica ====

  * Planificação 
  * Reflexão 


==== Línguas-alvo / estudadas ====

Português 


==== Resumo do artigo ou do material ====

Neste material os formandos têm a oportunidade de definir estratégias para o desenvolvimento da competência de leitura e de compreensão de textos escritos por parte dos seus alunos, fazendo apelo à intercompreensão.



Para o efeito, começa-se por lhes solicitar a análise crítica de 4 descrições de experiências levadas a cabo em escolas portuguesas, no âmbito do ensino da Língua Materna e de Línguas Estrangeiras, tendo como objectivo principal o desenvolvimento de competências de leitura e de compreensão de textos escritos e fazendo apelo, tanto quanto possível, à intercompreensão. 



Numa fase posterior, convida-se os formandos a: i) seleccionarem material a explorar nas suas aulas (de Língua Materna e/ou de Línguas Estrangeiras); ii) definirem estratégias para explorar esse material, em termos do desenvolvimento das competências de leitura e de compreensão de textos escritos dos seus alunos, fazendo apelo à intercompreensão; iii) e justificarem, por escrito, o recurso a essas estratégias.




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