===== Fiche RES O sujeito e as línguas da Europa: aspectos da gestão da competência plurilingue em alunos do Ensino Secundário. ===== ===== Dados da publicação ===== ==== Autor(es) ==== Santos, Leonor & Andrade, Ana Isabel ==== Título ==== O sujeito e as línguas da Europa: aspectos da gestão da competência plurilingue em alunos do Ensino Secundário. ==== Ano de publicação ==== 2003 ==== Língua (de publicação) ==== ==== Tipo de publicação ==== Actas de Congressos, Colóquios ==== Localização (URL) ==== Não disponível ==== Conceitos ou termos chave ==== No values ==== Público-alvo ==== * Professores de lenguas * Professores generalistas ==== Contexto de produção / Número do projecto ==== Projecto de doutoramento ==== Data de introdução na base de dados ==== 14.08.2009 ==== Autor da ficha ==== Leonor Santos /* SECTION END */ ===== Ficha de leitura ===== ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ==== Outros (indicar) ==== If other, please describe ==== aprendizagem ==== Finalidades do estudo / Material ==== Ilustrar potencialidades didácticas de actividades de Intercompreensão, realizadas em sala de aula, para o desenvolvimento da Competência Plurilingue dos aprendentes. Compreender como gerem os aprendentes o seu repertório linguístico-comunicativo quando em contacto com línguas desconhecidas. ==== Marco teórico / enquadramento do material ==== * Psicolinguística * Didáctica de línguas ==== Autores de referência ==== Ilustrar potencialidades didácticas de actividades de Intercompreensão, realizadas em sala de aula, para o desenvolvimento da Competência Plurilingue dos aprendentes. Compreender como gerem os aprendentes o seu repertório linguístico-comunicativo quando em contacto com línguas desconhecidas. ==== Tipo ==== Metodologia Qualitativa ==== Procedimentos metodológicos ==== * Análises de aulas ou interacções * Outros corpora ==== Modo de trabalho ==== Grupo ==== Níveis de acção didáctica ==== * Intervenção * Reflexão ==== Línguas-alvo / estudadas ==== ==== Resumo do artigo ou do material ==== Tomando como ponto de partida a noção de competência plurilingue, são apresentados dados resultantes de um projecto de intervenção junto de uma turma de alunos de Latim do Ensino Secundário. Procura-se: (i) compreender como se tem desenvolvido esta competência em aprendentes escolares portugueses, fruto do seu percurso escolar; (ii) conceber hipóteses de trabalho em sala de aula para que se promova esta competência. A noção de “Intercompreensão” foi assumida como conceito-base na medida em que se considera que ela consiste, em termos gerais, numa competência parcial, fundamental para a plurilingue, fornecendo ao sujeito instrumentos para, em função de um objectivo comunicativo concreto, rentabilizar o que sabe sobre diferentes línguas e culturas, sem depender exclusivamente do domínio que tem de uma ou duas línguas que estudou na escola. O projecto em causa foi construído na base de que importa promover, em sala de aula, situações de contacto com diferentes línguas, conhecidas e/ou desconhecidas dos aprendentes, integrantes ou não do currículo escolar, incentivando-se à descoberta de sentido nos enunciados apresentados, de aspectos do funcionamento das línguas, à resolução de problemas de compreensão, à reflexão sobre as línguas e à sua comparação, actualizando todos os conhecimentos adquiridos intra e extra escola. Propõem-se actividades de compreensão escrita de dados verbais em diferentes línguas, cujas temáticas se relacionam com o Programa e Planificação da disciplina, e ainda momentos de reflexão sobre o trabalho realizado. /* SECTION END */