===== Fiche PREP1 A competência de comunicação intercultural em acção: situações de sala de aula ===== 
===== Dados da publicação =====
 ==== Autor(es) ====

Maria Helena Araújo e Sá, Manuel Bernardo Canha & Cristina Gonçalves

==== Título ====

A competência de comunicação intercultural em acção: situações de sala de aula

==== Ano de publicação ====

2003

==== Língua (de publicação) ====

Português 


==== Tipo de publicação ====

Material didáctico / formação

==== Material didáctico / formação ====

Papel

==== Localização (URL) ====

Não disponível

==== Conceitos ou termos chave ====

  * abordagem intercultural 
  * abordagem plurilingue 
  * competência de comunicação intercultural 
  * interacção 


==== Público-alvo ====

Professores de lenguas

==== Contexto de produção / Número do projecto ====

ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A) // Da consciência comunicativa à competência intercultural: um módulo de formação de professores

==== Data de introdução na base de dados ====

31.10.2009

==== Autor da ficha ====

Universidade de Aveiro (Mónica Bastos)


 /* SECTION END */ 
===== Ficha de leitura =====
 ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ====

Outros (indicar)

==== If other, please describe ====

Comunicação intercultural

==== Finalidades do estudo / Material ====

• Analisar situações de comunicação ocorridas em contexto pedagógico, focalizando-se sobre o comportamento dos interlocutores no que diz respeito à mobilização de uma competência de comunicação intercultural.

==== Marco teórico / enquadramento do material ====

  * Didáctica de línguas 
  * Outras 


==== If other, please describe ====

Estudos Culturais

==== Autores de referência ====

• Byram, M. (1997)

==== Tipo ====

Metodologia Qualitativa

==== Procedimentos metodológicos ====

Outros procedimentos (identificar)

==== If other, please describe ====

---

==== Modo de trabalho ====

Individual

==== Níveis de acção didáctica ====

  * Observação 
  * Reflexão 


==== Línguas-alvo / estudadas ====

  * ‭Arabic (Oman) ‮(العربية) 
  * ‭Arabic (Syria) ‮(العربية) 
  * Bahasa Indonesia 
  * Bosanski 
  * ‭Bulgarian (Български) 
  * Català 
  * ‭Chinese (Simplified) (简体中文) 
  * ‭Chinese (Traditional) (正體中文) 
  * ‭Czech (Česky) 
  * Dansk 
  * Deutsch 
  * ‭English (American) 
  * ‭English (British) 
  * ‭English (Canadian) 
  * Español 
  * Eesti 
  * Euskara 
  * Français 
  * Galego 
  * ‭Greek (Ελληνικά) 
  * ‭Hebrew ‮(עברית) 
  * Íslenska 
  * Italiano 
  * ‭Japanese (日本語) 
  * ‭Khmer (ខ្មែរ) 
  * ‭Korean (한국어) 
  * Latviešu 
  * Lietuvių 
  * ‭Macedonian (Македонски) 
  * Magyar 
  * Nederlands 
  * Norsk bokmål 
  * Norsk nynorsk 
  * ‭Persian ‮(فارسى) 
  * Polski 
  * Português 
  * Português Brasileiro 
  * Românä 
  * ‭Russian (Русский) 
  * ‭Slovak (Slovenčina) 
  * ‭Slovenian (Slovenščina) 
  * Suomi 
  * Svenska 
  * ‭Thai (ไทย) 
  * ‭Ukrainian (Українська) 


==== Resumo do artigo ou do material ====

Neste material, os formandos têm a oportunidade de analisar situações de comunicação ocorridas em contexto pedagógico, focalizando-se sobre o comportamento dos interlocutores no que diz respeito à mobilização de uma competência de comunicação intercultural.



Para o efeito, é-lhes proposta a observação de situações de comunicação em sala de aula (4 excertos de transcrições de interacções em situações pedagógicas) e o preenchimento de uma grelha de análise com 7 descritores da situação de comunicação: interlocutores e suas relações, intenções comunicativas, referente/assunto, espaço/tempo, códigos, estratégias de comunicação e razões justificativas do sucesso. 

Por fim, os formandos são convidados a comentar o comportamento dos interlocutores, a partir das grelhas de análise preenchidas, tendo em vista a construção de uma comunicação de sucesso. Neste sentido, chama-se a atenção para a necessidade de ter em conta o perfil de locutor intercultural (modelo de Byram, 1997).




 /* SECTION END */