===== Fiche PREP1 Construire sa biographie linguistique et éducative ===== 
===== Dados da publicação =====
 ==== Autor(es) ====

Ana Isabel ANDRADE

==== Título ====

Construire sa biographie linguistique et éducative

==== Ano de publicação ====

2007

==== Língua (de publicação) ====

Français 


==== Tipo de publicação ====

Material didáctico / formação

==== Material didáctico / formação ====

Papel

==== Localização (URL) ====

URL

==== URL ====

http:/ /www.ecml.at/mtp2/lea/results/Activities/anaisabel1.pdf

==== Conceitos ou termos chave ====

  * biografia 
  * identidade 
  * portfolio 


==== Público-alvo ====

  * Professores de lenguas 
  * Professores generalistas 


==== Contexto de produção / Número do projecto ====

Projecto LEA (2ème programme à moyen terme CELV/ECML (2004-2007). Les Langues pour la Cohésion Sociale

==== Data de introdução na base de dados ====

01.11.2009

==== Autor da ficha ====

Universidade de Aveiro (Ana Gueidão)


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===== Ficha de leitura =====
 ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ====

  * Sujeito em formação 
  * Línguas 
  * Didáctica de línguas 
  * Profissão em general 


==== Finalidades do estudo / Material ====

• Construir uma biografia linguística e educativa (conhecimentos, representações, repertórios linguístico-comunicativos e didácticos).

• Desenvolver a capacidade reflexiva (representações do processo de educação linguístico-comunicativa / dimensão individual e profissional na educação em línguas).



==== Marco teórico / enquadramento do material ====

  * Didáctica de línguas 
  * Educação 
  * Políticas linguísticas 


==== Autores de referência ====

• Andrade, A. I., Araújo e Sá, M. H., Canha, M. B. & Pinho, A. S. (2003)

• Bailey. K. (1990) 

• Clandinin, D. J. & Connelly, F. M. (1996). 

• Pinho, A. S. & Andrade, A. I. (2005). 



==== Tipo ====

Metodologia Qualitativa

==== Procedimentos metodológicos ====

Outros procedimentos (identificar)

==== If other, please describe ====

---

==== Modo de trabalho ====

  * Individual 
  * Grupo 


==== Níveis de acção didáctica ====

Reflexão

==== Línguas-alvo / estudadas ====

  * ‭Arabic (Oman) ‮(العربية) 
  * ‭Arabic (Syria) ‮(العربية) 
  * Bahasa Indonesia 
  * Bosanski 
  * ‭Bulgarian (Български) 
  * Català 
  * ‭Chinese (Simplified) (简体中文) 
  * ‭Chinese (Traditional) (正體中文) 
  * ‭Czech (Česky) 
  * Dansk 
  * Deutsch 
  * ‭English (American) 
  * ‭English (British) 
  * ‭English (Canadian) 
  * Español 
  * Eesti 
  * Euskara 
  * Français 
  * Galego 
  * ‭Greek (Ελληνικά) 
  * ‭Hebrew ‮(עברית) 
  * Íslenska 
  * Italiano 
  * ‭Japanese (日本語) 
  * ‭Khmer (ខ្មែរ) 
  * ‭Korean (한국어) 
  * Latviešu 
  * Lietuvių 
  * ‭Macedonian (Македонски) 
  * Magyar 
  * Nederlands 
  * Norsk bokmål 
  * Norsk nynorsk 
  * ‭Persian ‮(فارسى) 
  * Polski 
  * Português 
  * Português Brasileiro 
  * Românä 
  * ‭Russian (Русский) 
  * ‭Slovak (Slovenčina) 
  * ‭Slovenian (Slovenščina) 
  * Suomi 
  * Svenska 
  * ‭Thai (ไทย) 
  * ‭Ukrainian (Українська) 


==== Resumo do artigo ou do material ====

Este material explora as histórias de vida e as biografias linguísticas e educativas, levando o professor em formação a reflectir sobre a identidade, contextualizando-a como uma noção única e plural, em permanente movimento/renovação. 

A reflexão sobre si próprio e a consciência de si confrontam-se com o olhar do Outro e levam à compreensão da competência plurilingue e intercultural e à consciencialização da sua importância educativa.

A actividade é composta por 4 momentos :

1.	redacção de um texto de apresentação pessoal e profissional pelo professor em formação (características, experiências linguísticas e convicções educativas) – 20 min.;

2.	confronto de biografias linguísticas e educativas na procura da identidade do Outro – 40 min.;

3.	construção, partilha e aperfeiçoamento de instrumentos (inquérito, guião de entrevista, esquema, etc.) de acesso à biografia linguística e profissional– 30 min.;

4.	reflexão pessoal sobre a sua biografia para reformulação (tendo em conta conceitos como: identidade, educação, língua(s), culturas, etc.) e explicitação das razões da mesma.

São ainda feitas algumas propostas de avaliação individual (questionário escrito) ou grupal (discussão). 




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