===== Fiche PREP1 Abordagens trans/inter-disciplinares no ensino de línguas. ===== 
===== Dados da publicação =====
 ==== Autor(es) ====

Suzanne Burley, Cathy Pomphrey

==== Título ====

Abordagens trans/inter-disciplinares no ensino de línguas.

==== Ano de publicação ====

2002

==== Língua (de publicação) ====

‭English (British) 


==== Tipo de publicação ====

Material didáctico / formação

==== Material didáctico / formação ====

Papel

==== Localização (URL) ====

Não disponível

==== Conceitos ou termos chave ====

  * ABORDAGENS de ensino de línguas 
  * interdisciplinaridade 
  * transdisciplinaridade 
  * transferência 


==== Público-alvo ====

Professores de lenguas

==== Contexto de produção / Número do projecto ====

ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A): Brochura “Language Teacher Education and Intercomprehension”

==== Data de introdução na base de dados ====

01.11.2009

==== Autor da ficha ====

Universidade de Aveiro (Ana Sofia Pinho)


 /* SECTION END */ 
===== Ficha de leitura =====
 ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ====

  * Ensino 
  * Sujeito em formação 
  * Línguas 
  * Didáctica de línguas 


==== Finalidades do estudo / Material ====

- Desenvolver abordagens comuns e possível integração de ensino e aprendizagem acerca da língua entre duas áreas disciplinares;

- Contribuir para que professores e alunos estabeleçam ligações entre diferentes experiências de aprendizagem de línguas;

- Investigar a natureza do currículo de línguas em cada área disciplinar;

- Investigar abordagens de ensino de línguas e a fundamentação teórica de cada uma;

- Comparar essas abordagens com as áreas de Inglês e línguas estrangeiras;

- Identificar áreas de diferença e semelhança de modo a promover uma abordagem holística no desenvolvimento linguístico;

- Considerar modos de facilitar a transferência de capacidades e conhecimento entre as duas áreas disciplinares (inglês e línguas estrangeiras). 



==== Marco teórico / enquadramento do material ====

  * Linguística 
  * Didáctica de línguas 
  * Educação 


==== Autores de referência ====

E. Bearne (1999)

E. Hawkins (1984)

N. Pachler & C. Field (1997)

J. Davinson & J. Dowson (1998)

==== Tipo ====

Metodologia Qualitativa

==== Procedimentos metodológicos ====

Outros procedimentos (identificar)

==== If other, please describe ====

----

==== Modo de trabalho ====

  * Individual 
  * Grupo 


==== Níveis de acção didáctica ====

  * Planificação 
  * Intervenção 
  * Reflexão 


==== Línguas-alvo / estudadas ====

  * ‭Arabic (Oman) ‮(العربية) 
  * ‭Arabic (Syria) ‮(العربية) 
  * Bahasa Indonesia 
  * Bosanski 
  * ‭Bulgarian (Български) 
  * Català 
  * ‭Chinese (Simplified) (简体中文) 
  * ‭Chinese (Traditional) (正體中文) 
  * ‭Czech (Česky) 
  * Dansk 
  * Deutsch 
  * ‭English (American) 
  * ‭English (British) 
  * ‭English (Canadian) 
  * Español 
  * Eesti 
  * Euskara 
  * Français 
  * Galego 
  * ‭Greek (Ελληνικά) 
  * ‭Hebrew ‮(עברית) 
  * Íslenska 
  * Italiano 
  * ‭Japanese (日本語) 
  * ‭Khmer (ខ្មែរ) 
  * ‭Korean (한국어) 
  * Latviešu 
  * Lietuvių 
  * ‭Macedonian (Македонски) 
  * Magyar 
  * Nederlands 
  * Norsk bokmål 
  * Norsk nynorsk 
  * ‭Persian ‮(فارسى) 
  * Polski 
  * Português 
  * Português Brasileiro 
  * Românä 
  * ‭Russian (Русский) 
  * ‭Slovak (Slovenčina) 
  * ‭Slovenian (Slovenščina) 
  * Suomi 
  * Svenska 
  * ‭Thai (ไทย) 
  * ‭Ukrainian (Українська) 


==== Resumo do artigo ou do material ====

Consiste em actividades em que o formando é solicitado a:

- listar, com base em critérios presentes numa tabela, as abordagens de ensino observadas ou usadas em sala de aula, identificando os fundamentos que as orientam;

- identificar semelhanças e diferenças entre áreas disciplinares (inglês e línguas estrangeiras) ao nível das abordagens de ensino;

- discutir sobre fundamentos orientadores para abordagens semelhantes nas diversas áreas;

- reflectir sobre as razões para as diferentes abordagens por áreas disciplinares, com base em tópicos orientadores;

- produzir uma lista de estratégias que informem uma abordagem holística de ensino de línguas trans/inter-curicular;

- aplicar as estratégias anteriormente identificadas a um tópico específico da disciplina que ensina.



Sugestão para actividade centrada na escola/sala de aula:

- investigação sobre a aplicação de uma abordagem holística (por ex. uma estratégia interdiscipinar) a um tópico específico da disciplina. 



Sugestão para o Portfolio Linguístico:

- reflexão sobre os princípios que informam a sua abordagem de ensino de línguas.



As actividades têm material e referências bibliográficas de apoio.




 /* SECTION END */