===== Fiche PREP1 Echanger pour Changer - Módulo 3 – Parte I - Observação da turma ===== 
===== Dados da publicação =====
 ==== Autor(es) ====

Filomena Capucho; Göran Gustafsson; Anna Greek; Irene Pihlström; Carmen Nogales; Javier Hernandez; Maria Asunción Calvo Lopez; Alain Dupuis; Annie Bernard; Pierre Pinet; Birgith Lotzfeldt; Helle Hansen; Jette Berenth Nielsen; Ulrike Hofmann; Christian Ollivier; Maya Stefanova Pentcheva, Todor Kroumov Shopov; Alexandar Viktorovitch Fedotov; Peter Hanenberg; Ana Margarida Abrantes; Maria de Jesus Cabral; Paula Rebelo;



==== Título ====

Echanger pour Changer - Módulo 3 – Parte I - Observação da turma

==== Ano de publicação ====

2002

==== Língua (de publicação) ====

 


==== Tipo de publicação ====

Material didáctico / formação

==== Material didáctico / formação ====

Papel

==== Localização (URL) ====

Não disponível

==== Conceitos ou termos chave ====

  * avaliação 
  * conhecimento prévio 
  * interacção 


==== Público-alvo ====

Professores de lenguas

==== Contexto de produção / Número do projecto ====

Echanger pour Changer – Projecto LINGUA A – 1998/99, 1999/00 e 2000/2001 (projecto nº 56576 – CP – 3 – 2000 -1 – PT – LINGUA - LA

==== Data de introdução na base de dados ====

04.08.2009

==== Autor da ficha ====

Sónia Helena Almeida




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===== Ficha de leitura =====
 ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ====

  * Aprendizagem 
  * Sujeito em formação 
  * Contexto (exemplo: escola, sistema educativo) 


==== Finalidades do estudo / Material ====

Seleccionar diversos critérios cujo alvo será observar a pedagogia do professor de acolhimento;



Tomar consciência da importância da observação da turma num processo de aprendizagem e formação contínuas. 



==== Marco teórico / enquadramento do material ====

  * Didáctica de línguas 
  * Educação 


==== Autores de referência ====

Jochen Grell (1985)

Monika Grell (1985)



==== Tipo ====

Metodologia Quantitativa

==== Procedimentos metodológicos ====

Questionários

==== Modo de trabalho ====

  * Individual 
  * Grupo 


==== Níveis de acção didáctica ====

Reflexão

==== Línguas-alvo / estudadas ====

 


==== Resumo do artigo ou do material ====

Este módulo está dividido em duas partes:

parte I - Observação da turma 

parte II - Autonomia – “awareness” – autenticidade



A parte I tem por objectivo ajudar a seleccionar diversos critérios cujo alvo é observar a pedagogia do professor de acolhimento. 

Este módulo possui folhas de perguntas directas bem como perguntas mais abertas e listas de actividades. 



As diferentes actividades são:

Preparação da observação (são propostas algumas pistas e métodos de observação da aula) – 

escolher um aspecto interessante para observar; 

formular hipóteses; 

escolher uma ferramenta de observação em função dos objectivos traçados; 

analisar os resultados da observação; 

comparar eventualmente os resultados e as conclusões que tiraram das teorias actuais segundo o ensino-aprendizagem das línguas;



Ferramentas / Métodos de observação (estão presentes alguns métodos de observação pouco estruturados que deixam uma grande latitude ao observador) 

Processo verbal – este método pode ser aplicado numa aula inteira ou só numa parte da aula. 

Recolher um máximo de feitos possíveis em forma de notas concisas e de anotar instantaneamente reacções subjectivas numa análise ulterior. Para tal existe um formulário / modelo; 



Observação livre minuto por minuto – método pouco estruturado, consiste em anotar minuto por minuto um elemento que julgam pertinente (a sua explicação não é obrigatória). Este método pode ser uma mais-valia para inventariar os comportamentos do professor e seus alunos (existe um formulário / modelo);



Observação de situações interessantes -  método que consiste em reter algumas situações precisas que possam parecer interessante e anotar o maior numero de feitos referindo-se a situações concretas;



Observação estruturada – apresentação de uma grelha de observação propondo várias categorias e alguns aspectos de observação;



 Interacções pedagógicas (algumas pistas)






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