===== Fiche PREP1 O conceito de intercompreensão e as suas relações com a leitura e a compreensão de textos escritos ===== 
===== Dados da publicação =====
 ==== Autor(es) ====

Cristina Sá & Maria José Veiga

==== Título ====

O conceito de intercompreensão e as suas relações com a leitura e a compreensão de textos escritos

==== Ano de publicação ====

2002

==== Língua (de publicação) ====

Português 


==== Tipo de publicação ====

Material didáctico / formação

==== Material didáctico / formação ====

Online

==== Localização (URL) ====

Não disponível

==== Conceitos ou termos chave ====

  * compreensão escrita 
  * estratégias de leitura 
  * estratégias de compreensão 
  * intercompreensão 
  * leitura 


==== Público-alvo ====

Professores de lenguas

==== Contexto de produção / Número do projecto ====

ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A): Módulo Estratégias de Leitura e Intercompreensão, Acto 1 – O Mundo das Línguas e das Culturas

==== Data de introdução na base de dados ====

31.10.2009

==== Autor da ficha ====

Universidade de Aveiro (Mónica Bastos)


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===== Ficha de leitura =====
 ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ====

  * Recepção (oral e/ou escrita) 
  * Didáctica de línguas 
  * Contexto (exemplo: escola, sistema educativo) 


==== Finalidades do estudo / Material ====

• Tomar consciência do papel que a intercompreensão desempenha no ensino de Línguas (Materna e Estrangeiras) e das relações que esta mantém com a leitura e a compreensão de textos escritos.

==== Marco teórico / enquadramento do material ====

Didáctica de línguas

==== Autores de referência ====

• Andrade, A. I. 

• Veiga, M. J. 

• González Hermoso, A. 

• Alegre, T. 



==== Tipo ====

Metodologia Qualitativa

==== Procedimentos metodológicos ====

Outros procedimentos (identificar)

==== If other, please describe ====

---

==== Modo de trabalho ====

Individual

==== Níveis de acção didáctica ====

  * Observação 
  * Reflexão 


==== Línguas-alvo / estudadas ====

Português 


==== Resumo do artigo ou do material ====

Nesta material, os formandos têm a oportunidade de se consciencializarem do papel que a intercompreensão desempenha no ensino de Línguas (Materna e Estrangeiras) e das relações que esta mantém com a leitura e a compreensão de textos escritos.



Começa-se por propor aos formandos que leiam um texto escrito numa língua estrangeira e que respondam a um conjunto de questões relativas ao seu conteúdo. Numa fase seguinte, solicita-se-lhes que escolham uma versão desse mesmo texto numa língua estrangeira que conheçam, mas que não dominem muito bem, e que voltem a responder às mesmas questões. Posteriormente, os formandos são convidados a seleccionar uma outra versão do mesmo texto, desta vez na língua estrangeira que melhor conhecem, e a responder novamente às questões. Por fim, sugere-se-lhes que retomem o primeiro texto analisado e que voltem a responder às questões, utilizando como material auxiliar a informação recolhida nas versões desse mesmo texto escritas nas outras línguas estrangeiras ou mesmo na versão em português, disponível nesta actividade. 



Após este trabalho de análise textual, pede-se aos formandos que reflictam sobre a actividade que acabaram de fazer, quer do ponto de vista de sujeitos perante línguas que não conhecem, quer do ponto de vista de professores de línguas. A seguir, os formandos são convidados a confrontar as suas reflexões com as de alguns professores de línguas.



Finalmente, fornece-se aos formandos um conjunto de documentos com algumas definições e notas importantes sobre o conceito de intercompreensão para que estes os analisem, registando as suas impressões no Bloco de Notas. De seguida, pede-se-lhes que confrontem as suas notas com as sugestões que lhes são apresentadas num módulo de formação. Numa fase posterior, solicita-se-lhes o comentário a um cartoon, tendo em conta o conceito de intercompreensão. Por fim, sugere-se que percorram os restantes módulos da equipa portuguesa do ILTE, tomando notas sobre outras definições de intercompreensão e comparando-as com a noção que tem sido apresentada neste módulo




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