===== Fiche PREP1 Autour de la biographie linguistique et culturelle ===== 
===== Dados da publicação =====
 ==== Autor(es) ====

Krystyna SZYMANKIEWICZ

==== Título ====

Autour de la biographie linguistique et culturelle

==== Ano de publicação ====

2007

==== Língua (de publicação) ====

Français 


==== Tipo de publicação ====

Material didáctico / formação

==== Material didáctico / formação ====

CD

==== Localização (URL) ====

URL

==== URL ====

http://www.ecml.at/mtp2/lea/results/Activities/krystyna.pdf

==== Conceitos ou termos chave ====

  * atitudes (face às línguas, culturas, locutores…) 
  * biografia 
  * identidade 
  * multiculturalismo 
  * plurilinguismo 


==== Público-alvo ====

  * Professores de lenguas 
  * Professores generalistas 


==== Contexto de produção / Número do projecto ====

Projecto LEA (2ème programme à moyen terme CELV/ECML (2004-2007). Les Langues pour la Cohésion Sociale

==== Data de introdução na base de dados ====

01.11.2009

==== Autor da ficha ====

Universidade de Aveiro (Ana Gueidão)


 /* SECTION END */ 
===== Ficha de leitura =====
 ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ====

  * Representações 
  * Formação 
  * Sujeito em formação 
  * Línguas 


==== Finalidades do estudo / Material ====

• Sensibilizar para a diversidade linguística e cultural da própria biografia linguística e para o conceito de múltipla identidade.

• Reflectir sobre motivações para a aprendizagem de línguas e modalidades de desenvolvimento das competências plurilingue e intercultural de professores e alunos.



==== Marco teórico / enquadramento do material ====

  * Psicolinguística 
  * Didáctica de línguas 
  * Educação 


==== Autores de referência ====

• BESSE, H. 

• BODIER, M. (1998).

• STRZESZEWSKI, M. (2004).



==== Tipo ====

Metodologia Qualitativa

==== Procedimentos metodológicos ====

Outros procedimentos (identificar)

==== If other, please describe ====

---

==== Modo de trabalho ====

  * Individual 
  * Grupo 


==== Níveis de acção didáctica ====

Reflexão

==== Línguas-alvo / estudadas ====

  * ‭Arabic (Oman) ‮(العربية) 
  * ‭Arabic (Syria) ‮(العربية) 
  * Bahasa Indonesia 
  * Bosanski 
  * ‭Bulgarian (Български) 
  * Català 
  * ‭Chinese (Simplified) (简体中文) 
  * ‭Chinese (Traditional) (正體中文) 
  * ‭Czech (Česky) 
  * Dansk 
  * Deutsch 
  * ‭English (American) 
  * ‭English (British) 
  * ‭English (Canadian) 
  * Español 
  * Eesti 
  * Euskara 
  * Français 
  * Galego 
  * ‭Greek (Ελληνικά) 
  * ‭Hebrew ‮(עברית) 
  * Íslenska 
  * Italiano 
  * ‭Japanese (日本語) 
  * ‭Khmer (ខ្មែរ) 
  * ‭Korean (한국어) 
  * Latviešu 
  * Lietuvių 
  * ‭Macedonian (Македонски) 
  * Magyar 
  * Nederlands 
  * Norsk bokmål 
  * Norsk nynorsk 
  * ‭Persian ‮(فارسى) 
  * Polski 
  * Português 
  * Português Brasileiro 
  * Românä 
  * ‭Russian (Русский) 
  * ‭Slovak (Slovenčina) 
  * ‭Slovenian (Slovenščina) 
  * Suomi 
  * Svenska 
  * ‭Thai (ไทย) 
  * ‭Ukrainian (Українська) 


==== Resumo do artigo ou do material ====

Este material propõe-se fazer reflectir sobre as práticas e experiências plurilingues e interculturais das biografias linguísticas de todo o falante. 

A actividade é composta por 6 momentos :

1.	leitura de um texto e discussão dos conceitos de identidade plural e comunicação inter-subcultural; debate sob o papel das línguas na construção da identidade (30 min.);

2.	construção de um organigrama pessoal apresentando grupos de pertença identitária e línguas de comunicação; reflexão sobre a relação entre múltipla identidade e competência plurilingue; listagem hierarquizada dos factores que determinaram a escolha das línguas aprendidas e a modalidade de aprendizagem das mesmas (45 min.);

3.	estudo de dados estatísticos relativos às línguas estrangeiras faladas e ensinadas em diferentes países; identificação de factores determinantes e reflexão sobre o papel dos professores (45 min.);

4.	escrita da futura biografia linguística a partir de um questionário ; partilha e discussão das respostas, levando os futuros professores a descobrir novas motivações para serem plurilingues, consciencializando-os do seu potencial linguístico e cultural (45 min. ). 

É proposta uma actividade de avaliação (sugestões de melhoramento das actividades) e do grau de enriquecimento pessoal e profissional dos formandos.




 /* SECTION END */