===== Fiche RES Retratos de família: imagens de bem e mal querer das línguas românicas por alunos lusófonos ===== 
===== Dados da publicação =====
 ==== Autor(es) ====

Sílvia Melo & Maria Helena de Araújo e Sá

==== Título ====

Retratos de família: imagens de bem e mal querer das línguas românicas por alunos lusófonos

==== Ano de publicação ====

2006

==== Língua (de publicação) ====

Português 


==== Tipo de publicação ====

Actas de Congressos, Colóquios

==== Localização (URL) ====

URL

==== URL ====

http://www.13endipe.com/paineis/paineis_autor/s_paineis_autor.htm

==== Conceitos ou termos chave ====

  * imagens 
  * intercompreensão 
  * plurilinguismo 


==== Público-alvo ====

Outros

==== If other, please describe ====

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==== Contexto de produção / Número do projecto ====

Imagens das Línguas na Comunicação Intercultural

==== Data de introdução na base de dados ====

04.11.2009

==== Autor da ficha ====

Universidade de Aveiro (Sílvia Melo-Pfeifer)


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===== Ficha de leitura =====
 ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ====

  * Representações 
  * Didáctica de línguas 


==== Finalidades do estudo / Material ====

•	Diagnosticar as imagens das Línguas Românicas por estudantes universitários lusófonos e compreender as suas dinâmicas.

==== Marco teórico / enquadramento do material ====

  * Sociolinguística 
  * Didáctica de línguas 
  * Educação 


==== Autores de referência ====

AMOSSY, R.; HERSHBERG PIERROT, A. 1997

DABÈNE, L. 1994

JODELET, D. 1989.

MOSCOVICI, S. 1981



==== Tipo ====

  * Metodologia Quantitativa 
  * Metodologia Qualitativa 


==== Procedimentos metodológicos ====

Questionários

==== Modo de trabalho ====

  * Individual 
  * Grupo 


==== Níveis de acção didáctica ====

  * Planificação 
  * Intervenção 
  * Observação 
  * Reflexão 


==== Línguas-alvo / estudadas ====

  * ‭Arabic (Oman) ‮(العربية) 
  * ‭Arabic (Syria) ‮(العربية) 
  * Bahasa Indonesia 
  * Bosanski 
  * ‭Bulgarian (Български) 
  * Català 
  * ‭Chinese (Simplified) (简体中文) 
  * ‭Chinese (Traditional) (正體中文) 
  * ‭Czech (Česky) 
  * Dansk 
  * Deutsch 
  * ‭English (American) 
  * ‭English (British) 
  * ‭English (Canadian) 
  * Español 
  * Eesti 
  * Euskara 
  * Français 
  * Galego 
  * ‭Greek (Ελληνικά) 
  * ‭Hebrew ‮(עברית) 
  * Íslenska 
  * Italiano 
  * ‭Japanese (日本語) 
  * ‭Khmer (ខ្មែរ) 
  * ‭Korean (한국어) 
  * Latviešu 
  * Lietuvių 
  * ‭Macedonian (Македонски) 
  * Magyar 
  * Nederlands 
  * Norsk bokmål 
  * Norsk nynorsk 
  * ‭Persian ‮(فارسى) 
  * Polski 
  * Português 
  * Português Brasileiro 
  * Românä 
  * ‭Russian (Русский) 
  * ‭Slovak (Slovenčina) 
  * ‭Slovenian (Slovenščina) 
  * Suomi 
  * Svenska 
  * ‭Thai (ไทย) 
  * ‭Ukrainian (Українська) 


==== Resumo do artigo ou do material ====

Apresentam-se os resultados de um inquérito por questionário obtidos junto de um público universitário lusófono português, em que procedemos ao diagnóstico de imagens das Línguas Românicas (Catalão, Espanhol, Francês, Italiano, Português e Romeno), família linguística com a qual a sua Língua Materna estabelece laços de consanguinidade, ou seja, de vizinhança tipológica.

Os resultados alcançados ajudam-nos a: i) reconhecer comportamentos dos sujeitos em termos de práticas de aprendizagem das Línguas Românicas baseados nas imagens obtidas; ii) antever a influência das imagens no decorrer de eventuais práticas de comunicação em que essas línguas apareçam como instrumentos ao serviço da intercompreensão; iii) evidenciar o papel da escola na construção de hábitos de inclusão e de exclusão das línguas e culturas, nomeadamente românicas, no universo afectivo dos sujeitos. 

As conclusões deste estudo permitem-nos admitir que as imagens dos aprendentes acerca das línguas se constituem como obstáculos ou facilitadores sócio-afectivos e cognitivos em relação aos objectos-língua, às actividades escolares e aos encontros interculturais em que outras línguas que não as maternas são chamadas à interacção.








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