===== Fiche PREP1 Outras propostas para a abordagem da leitura e da compreensão de textos escritos em contexto escolar ===== ===== Dados da publicação ===== ==== Autor(es) ==== Cristina Sá & Maria José Veiga ==== Título ==== Outras propostas para a abordagem da leitura e da compreensão de textos escritos em contexto escolar ==== Ano de publicação ==== 2002 ==== Língua (de publicação) ==== Português ==== Tipo de publicação ==== Material didáctico / formação ==== Material didáctico / formação ==== Online ==== Localização (URL) ==== Não disponível ==== Conceitos ou termos chave ==== * compreensão escrita * estratégias didácticas * leitura * representações ==== Público-alvo ==== Professores de lenguas ==== Contexto de produção / Número do projecto ==== ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A): Módulo Estratégias de Leitura e Intercompreensão, Acto 2 – O Indivíduo e as Línguas ==== Data de introdução na base de dados ==== 31.10.2009 ==== Autor da ficha ==== Universidade de Aveiro (Mónica Bastos) /* SECTION END */ ===== Ficha de leitura ===== ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ==== * Recepção (oral e/ou escrita) * Representações * Ensino * Didáctica de línguas ==== Finalidades do estudo / Material ==== • Confrontar as suas estratégias para desenvolver as competências de leitura e compreensão de textos escritos dos seus alunos com outras propostas. ==== Marco teórico / enquadramento do material ==== * Didáctica de línguas * Educação ==== Autores de referência ==== • Weaver, C. (1980) • Sá, C. (1999) • Bellenger, L. (1995) • Vieira, F. & Moreira, M. A. (1994) ==== Tipo ==== Metodologia Qualitativa ==== Procedimentos metodológicos ==== Outros procedimentos (identificar) ==== If other, please describe ==== --- ==== Modo de trabalho ==== Individual ==== Níveis de acção didáctica ==== Reflexão ==== Línguas-alvo / estudadas ==== Português ==== Resumo do artigo ou do material ==== Neste material, os formandos têm a oportunidade de confrontar as suas estratégias para a abordagem da leitura e da compreensão de textos escritos com outras propostas. Para o efeito, começa-se por lhes solicitar a leitura de alguns depoimentos de professores em relação às estratégias que utilizam nas aulas de Língua Materna e nas de Língua Estrangeira e a confrontação dessas mesmas estratégias com as que utilizam nas suas aulas. A seguir, é-lhes pedida a confrontação das suas estratégias com as respostas dadas por outros professores e por membros da equipa do projecto ILTE. Num momento posterior, é-lhes fornecido um conjunto de textos teóricos sobre a temática e solicita-se-lhes, mais uma vez, a confrontação das estratégias que utiliza com as recomendadas nesse conjunto de textos. Por fim, é-lhes sugerida a redacção de um comentário sobre as relações entre as suas perspectivas de abordagem da leitura e da compreensão de textos escritos em aula de Línguas (Materna e/ou Estrangeira) e as concepções relativamente à abordagem da leitura e da compreensão de textos escritos subjacentes a este módulo. Numa fase posterior, solicita-se aos formandos que acrescentem à lista de estratégias elaborada na primeira actividade estratégias decorrentes do tratamento de todos os documentos analisados entretanto. Para finalizar, os formandos são convidados a confrontar a sua lista de estratégias com as subjacentes a actividades propostas em manuais para o ensino de Línguas (Materna e Estrangeiras). /* SECTION END */