===== Fiche PREP1 O conceito de leitura e as suas relações com a compreensão de textos escritos ===== 
===== Dados da publicação =====
 ==== Autor(es) ====

Cristina Sá & Maria José Veiga

==== Título ====

O conceito de leitura e as suas relações com a compreensão de textos escritos

==== Ano de publicação ====

2002

==== Língua (de publicação) ====

Português 


==== Tipo de publicação ====

Material didáctico / formação

==== Material didáctico / formação ====

Online

==== Localização (URL) ====

Não disponível

==== Conceitos ou termos chave ====

  * capacidade 
  * compreensão escrita 
  * leitura 


==== Público-alvo ====

Professores de lenguas

==== Contexto de produção / Número do projecto ====

ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A): Módulo – Estratégias de Leitura e Intercompreensão, Acto 1 – O Mundo das Línguas e das Culturas

==== Data de introdução na base de dados ====

31.10.2009

==== Autor da ficha ====

Universidade de Aveiro (Mónica Bastos)


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===== Ficha de leitura =====
 ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ====

  * Recepção (oral e/ou escrita) 
  * Didáctica de línguas 


==== Finalidades do estudo / Material ====

• Contactar com novas definições do conceito de leitura e as suas implicações na compreensão de textos escritos.

==== Marco teórico / enquadramento do material ====

  * Linguística 
  * Didáctica de línguas 


==== Autores de referência ====

• Weaver, C. (1980)

• Gonçalves, G. (1973)

• Sá, C. (1999)

• Kintsch, W. (1977)



==== Tipo ====

Metodologia Qualitativa

==== Procedimentos metodológicos ====

Outros procedimentos (identificar)

==== If other, please describe ====

---

==== Modo de trabalho ====

Individual

==== Níveis de acção didáctica ====

Reflexão

==== Línguas-alvo / estudadas ====

Português 


==== Resumo do artigo ou do material ====

Neste material, os formandos têm a oportunidade de contactar com novas definições do conceito de leitura e as suas implicações na compreensão de textos escritos. 



Para o efeito, os formandos são convidados a ler um conjunto de documentos relativos à leitura e à compreensão de textos escritos, a saber: definições de leitura, relações sobre o modo como se processa a leitura e a problemática da compreensão de textos escritos e relações sobre o modo de abordar a leitura e a sua influência sobre o desenvolvimento de competências de compreensão de textos escritos. Posteriormente, solicita-se-lhes a redacção de um comentário crítico sobre as relações entre o modo de abordar a leitura e o desenvolvimento de competências de compreensão escrita. Após esta actividade, apresenta-se-lhes uma lista de provérbios relacionados com a leitura, pedindo os formandos que redijam um comentário. Por fim, sugere-se aos formandos que comentem as definições de leitura presentes na imagem de um marca-livros proveniente da Associação Littera – Associação Portuguesa para a Literacia: divertimento, espanto, descoberta e convívio.




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