===== Fiche PREP1 La Dimension Plurilingue et Pluriculturelle dans la Formation des Enseignants de Langues ===== 
===== Dados da publicação =====
 ==== Autor(es) ====

BERNAUS, Mercê, ANDRADE, Ana Isabel, KERVRAN, Martine, MURKOWSKA, Anna Et TRUJILLO SAÉZ, Fernando

==== Título ====

La Dimension Plurilingue et Pluriculturelle dans la Formation des Enseignants de Langues

==== Ano de publicação ====

2007

==== Língua (de publicação) ====

  * ‭English (British) 
  * Français 


==== Tipo de publicação ====

Material didáctico / formação

==== Material didáctico / formação ====

Online

==== Localização (URL) ====

URL

==== URL ====

http://www.ecml.at/mtp2/Lea/html/LEA_E_Results.htm 

==== Conceitos ou termos chave ====

  * atitudes (face às línguas, culturas, locutores…) 
  * conhecimento profissional 
  * diversidade linguística e cultural 
  * identidade 
  * plurilinguismo 


==== Público-alvo ====

  * Professores de lenguas 
  * Formadores 


==== Contexto de produção / Número do projecto ====

Projecto LEA (2ème programme à moyen terme CELV/ECML (2004-2007). Les Langues pour la Cohésion Sociale

==== Data de introdução na base de dados ====

31.10.2009

==== Autor da ficha ====

Universidade de Aveiro (Ana Isabel Andrade)


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===== Ficha de leitura =====
 ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ====

  * Representações 
  * Formação 
  * Sujeito em formação 
  * Profissão em general 
  * Contexto (exemplo: escola, sistema educativo) 


==== Finalidades do estudo / Material ====

• Criar espaços de contacto com a diversidade.

• Proporcionar momentos de reflexão sobre a identidade profissional (ser professor de línguas hoje) e sobre conceitos-chave de uma educação em línguas mais plural.

• Formar professores para uma cultura do plurilinguismo e para o diálogo intercultural.



==== Marco teórico / enquadramento do material ====

  * Didáctica de línguas 
  * Educação 
  * Políticas linguísticas 


==== Autores de referência ====

• Beacco, J. C. & Byram, M., 2003

• Candelier, M., 2003

• Coste, D., Moore, D. & Zarate, G., 1997

• Hawkins, E., 1984

==== Tipo ====

Metodologia Qualitativa

==== Procedimentos metodológicos ====

Outros procedimentos (identificar)

==== If other, please describe ====

---

==== Modo de trabalho ====

  * Individual 
  * Grupo 


==== Níveis de acção didáctica ====

  * Planificação 
  * Intervenção 
  * Observação 
  * Reflexão 


==== Línguas-alvo / estudadas ====

  * ‭Arabic (Oman) ‮(العربية) 
  * ‭Arabic (Syria) ‮(العربية) 
  * Bahasa Indonesia 
  * Bosanski 
  * ‭Bulgarian (Български) 
  * Català 
  * ‭Chinese (Simplified) (简体中文) 
  * ‭Chinese (Traditional) (正體中文) 
  * ‭Czech (Česky) 
  * Dansk 
  * Deutsch 
  * ‭English (American) 
  * ‭English (British) 
  * ‭English (Canadian) 
  * Español 
  * Eesti 
  * Euskara 
  * Français 
  * Galego 
  * ‭Greek (Ελληνικά) 
  * ‭Hebrew ‮(עברית) 
  * Íslenska 
  * Italiano 
  * ‭Japanese (日本語) 
  * ‭Khmer (ខ្មែរ) 
  * ‭Korean (한국어) 
  * Latviešu 
  * Lietuvių 
  * ‭Macedonian (Македонски) 
  * Magyar 
  * Nederlands 
  * Norsk bokmål 
  * Norsk nynorsk 
  * ‭Persian ‮(فارسى) 
  * Polski 
  * Português 
  * Português Brasileiro 
  * Românä 
  * ‭Russian (Русский) 
  * ‭Slovak (Slovenčina) 
  * ‭Slovenian (Slovenščina) 
  * Suomi 
  * Svenska 
  * ‭Thai (ไทย) 
  * ‭Ukrainian (Українська) 


==== Resumo do artigo ou do material ====

O material do projecto LEA (Langue et Education au Plurilinguisme) apresenta um conjunto de actividades de formação de professores de línguas destinadas a preparar uma educação mais plurilingue, entendida como contributo indispensável para a construção de sociedades mais justas face a identidades linguísticas e culturais múltiplas. Trata-se de levar os formandos a: reflectir sobre a diversidade que caracteriza o processo de comunicação linguística e intercultural; reflectir sobre conceitos ligados a essa mesma educação (língua, cultura, comunicação, identidade, diversidade, competência plurilingue e pluricultural); experimentar e avaliar actividades de formação de modo a aprofundar em que consiste uma educação ao plurilinguismo e ao pluriculturalismo. O material de formação apresentado procura ter em conta a noção de competência plurilingue e pluricultural e duas grandes dimensões do sujeito em formação, uma dimensão social e pessoal e uma dimensão profissional. As actividades de formação (cerca de 30) tentam criar espaços de contacto com a diversidade, de reflexão sobre a identidade profissional (ser professor de línguas hoje) e de reflexão sobre conceitos-chave de uma educação em línguas e organizam-se em 4 grandes percursos: exploração da identidade; aprofundamento de conhecimentos sobre as línguas e culturas; reflexão sobre a participação em situações de comunicação plurilingue e intercultural; trabalho sobre atitudes em relação às línguas e culturas.


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