===== Fiche PREP1 Aquisição de língua primeira (L1) (First language acquisition) ===== 
===== Dados da publicação =====
 ==== Autor(es) ====

Suzanne Burley, Cathy Pomphrey

==== Título ====

Aquisição de língua primeira (L1) (First language acquisition)

==== Ano de publicação ====

2002

==== Língua (de publicação) ====

‭English (British) 


==== Tipo de publicação ====

Material didáctico / formação

==== Material didáctico / formação ====

Papel

==== Localização (URL) ====

Não disponível

==== Conceitos ou termos chave ====

  * aquisição 
  * diversidade linguística e cultural 
  * língua materna 
  * LINGUAGEM 


==== Público-alvo ====

  * Professores de lenguas 
  * Professores generalistas 


==== Contexto de produção / Número do projecto ====

ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A): Brochura “Language Teacher Education and Intercomprehension”

==== Data de introdução na base de dados ====

01.11.2009

==== Autor da ficha ====

Universidade de Aveiro (Ana Sofia Pinho)


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===== Ficha de leitura =====
 ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ====

  * Interacção 
  * Ensino 
  * Aprendizagem 
  * Sujeito em formação 
  * Línguas 
  * Didáctica de línguas 


==== Finalidades do estudo / Material ====

- Compreender os processos de aquisição (aquisição verbal – L1) em todas as línguas e a sua relação com o desenvolvimento linguístico posterior;

- Conhecer as principais teorias de aquisição verbal (inata, behaviorista, interaccionista);

- Considerar a natureza e o papel da interacção social na aquisição verbal;

- Consciencializar sobre o impacte da língua materna/ L1 na identidade;

- Considerar como o conhecimento da L1 pode informar o desenvolvimento de outras línguas;

- Examinar a relação entre linguagem e pensamento.

==== Marco teórico / enquadramento do material ====

  * Linguística 
  * Sociolinguística 
  * Psicolinguística 
  * Didáctica de línguas 
  * Educação 


==== Autores de referência ====

E. Hawkins (1984)

P. Lightbown & N. Spada (1993)

==== Tipo ====

Metodologia Qualitativa

==== Procedimentos metodológicos ====

Outros procedimentos (identificar)

==== If other, please describe ====

---

==== Modo de trabalho ====

  * Individual 
  * Grupo 


==== Níveis de acção didáctica ====

  * Intervenção 
  * Observação 
  * Reflexão 


==== Línguas-alvo / estudadas ====

  * ‭Arabic (Oman) ‮(العربية) 
  * ‭Arabic (Syria) ‮(العربية) 
  * Bahasa Indonesia 
  * Bosanski 
  * ‭Bulgarian (Български) 
  * Català 
  * ‭Chinese (Simplified) (简体中文) 
  * ‭Chinese (Traditional) (正體中文) 
  * ‭Czech (Česky) 
  * Dansk 
  * Deutsch 
  * ‭English (American) 
  * ‭English (British) 
  * ‭English (Canadian) 
  * Español 
  * Eesti 
  * Euskara 
  * Français 
  * Galego 
  * ‭Greek (Ελληνικά) 
  * ‭Hebrew ‮(עברית) 
  * Íslenska 
  * Italiano 
  * ‭Japanese (日本語) 
  * ‭Khmer (ខ្មែរ) 
  * ‭Korean (한국어) 
  * Latviešu 
  * Lietuvių 
  * ‭Macedonian (Македонски) 
  * Magyar 
  * Nederlands 
  * Norsk bokmål 
  * Norsk nynorsk 
  * ‭Persian ‮(فارسى) 
  * Polski 
  * Português 
  * Português Brasileiro 
  * Românä 
  * ‭Russian (Русский) 
  * ‭Slovak (Slovenčina) 
  * ‭Slovenian (Slovenščina) 
  * Suomi 
  * Svenska 
  * ‭Thai (ไทย) 
  * ‭Ukrainian (Українська) 


==== Resumo do artigo ou do material ====

Consiste em actividades em que o formando é solicitado a:

- escutar gravações áudio de crianças e, numa perspectiva de comparação entre duas línguas, a identificar (i) as características e estádios da aquisição verbal e (ii) reflectir sobre o papel da interacção social na aquisição verbal;

- comparar as suas próprias experiências de desenvolvimento linguístico em crianças com as características anteriormente identificadas;

- identificar características de aprendizagem de outras línguas (L2, L3, …), comparando-as com as da aquisição da L1;

- examinar de que modo o discurso do professor e as suas estratégias de ensino reforçam a aquisição, por parte dos alunos, de EAL e comparar o input com o do desenvolvimento da L1.



Sugestão para actividade centrada na escola/sala de aula:

- observação e análise do uso da língua por parte de uma criança tanto no lar como no contexto da escola primária e/ou jardim de infância.



Sugestão para o Portfolio Linguístico:

- reflexão sobre o seu próprio desenvolvimento verbal/linguístico, mediante alguns tópicos orientadores.



As actividades têm material e referências bibliográficas de apoio.




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