===== Fiche PREP1 Parcours 4 – Exploration d’attitudes vis-à-vis des langues et des cultures  ===== 
===== Dados da publicação =====
 ==== Autor(es) ====

BERNAUS, Mercè, ANDRADE, Ana Isabel, KERVRAN, Martine, MURKOWSKA, Anna et TRUJILLO SAÉZ, Fernando

==== Título ====

Parcours 4 – Exploration d’attitudes vis-à-vis des langues et des cultures 

==== Ano de publicação ====

2007

==== Língua (de publicação) ====

  * ‭English (British) 
  * Français 


==== Tipo de publicação ====

Capítulo do livro

==== Localização (URL) ====

URL

==== URL ====

	http://www.ecml.at/mtp2/Lea/html/LEA_E_Results.htm 

==== Conceitos ou termos chave ====

  * atitudes (face às línguas, culturas, locutores…) 
  * diversidade linguística e cultural 
  * motivação 
  * sensibilização à diversidade linguística 


==== Público-alvo ====

Professores de lenguas

==== Contexto de produção / Número do projecto ====

Projecto LEA (2ème programme à moyen terme CELV/ECML (2004-2007). Les Langues pour la Cohésion Sociale

==== Data de introdução na base de dados ====

31.10.2009

==== Autor da ficha ====

Universidade de Aveiro (Ana Isabel Andrade)


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===== Ficha de leitura =====
 ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ====

  * Representações 
  * Sujeito em formação 
  * Profissão em general 


==== Finalidades do estudo / Material ====

• Tornar os professores de línguas conscientes das suas atitudes face às línguas, culturas e locutores.

• Promover atitudes positivas face à diversidade linguística e cultural de modo a facilitar a integração do diferente.

• Reflectir sobre novos papéis e funções dos professores de línguas.



==== Marco teórico / enquadramento do material ====

  * Didáctica de línguas 
  * Educação 
  * Políticas linguísticas 


==== Autores de referência ====

• Beacco, J. C. & Byram, M., 2003

• Candelier, M., 2003

• Coste, D., Moore, D. & Zarate, G., 1997

• Hawkins, E., 1984

==== Tipo ====

Metodologia Qualitativa

==== Procedimentos metodológicos ====

Outros procedimentos (identificar)

==== If other, please describe ====

---

==== Modo de trabalho ====

  * Individual 
  * Grupo 


==== Níveis de acção didáctica ====

  * Planificação 
  * Intervenção 
  * Observação 
  * Reflexão 


==== Línguas-alvo / estudadas ====

  * ‭Arabic (Oman) ‮(العربية) 
  * ‭Arabic (Syria) ‮(العربية) 
  * Bahasa Indonesia 
  * Bosanski 
  * ‭Bulgarian (Български) 
  * Català 
  * ‭Chinese (Simplified) (简体中文) 
  * ‭Chinese (Traditional) (正體中文) 
  * ‭Czech (Česky) 
  * Dansk 
  * Deutsch 
  * ‭English (American) 
  * ‭English (British) 
  * ‭English (Canadian) 
  * Español 
  * Eesti 
  * Euskara 
  * Français 
  * Galego 
  * ‭Greek (Ελληνικά) 
  * ‭Hebrew ‮(עברית) 
  * Íslenska 
  * Italiano 
  * ‭Japanese (日本語) 
  * ‭Khmer (ខ្មែរ) 
  * ‭Korean (한국어) 
  * Latviešu 
  * Lietuvių 
  * ‭Macedonian (Македонски) 
  * Magyar 
  * Nederlands 
  * Norsk bokmål 
  * Norsk nynorsk 
  * ‭Persian ‮(فارسى) 
  * Polski 
  * Português 
  * Português Brasileiro 
  * Românä 
  * ‭Russian (Русский) 
  * ‭Slovak (Slovenčina) 
  * ‭Slovenian (Slovenščina) 
  * Suomi 
  * Svenska 
  * ‭Thai (ไทย) 
  * ‭Ukrainian (Українська) 


==== Resumo do artigo ou do material ====

O material do Percurso 4  – Exploration d’attitudes vis-à-vis dês langues et des cultures - do projecto LEA (Langue et Education au Plurilinguisme) apresenta 14/16 actividades de formação de professores de línguas destinadas a sensibilizar esses mesmos professores para a necessidade de valorizarem a diversidade linguística e cultural, no sentido da construção de sociedades mais inclusivas. Este material pretende ainda chamar a atenção dos professores para a necessidade de desempenharem novos papéis e funções na motivação para a aprendizagem das línguas (novas estratégias a utilizar) e na vontade de ultrapassar os obstáculos da comunicação intercultural. A cooperação entre professores de diferentes línguas e de diferentes áreas é apontada como uma via de construção e desenvolvimento de projectos educativos mais capazes de educar para a pluralidade. 


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