===== Fiche PREP1 Formules de politesse dans les conversations interculturelles ===== 
===== Dados da publicação =====
 ==== Autor(es) ====

Emese Szladek

==== Título ====

Formules de politesse dans les conversations interculturelles

==== Ano de publicação ====

2007

==== Língua (de publicação) ====

Français 


==== Tipo de publicação ====

Material didáctico / formação

==== Material didáctico / formação ====

CD

==== Localização (URL) ====

URL

==== URL ====

http://www.ecml.at/mtp2/lea/results/Activities/emese.pdf

==== Conceitos ou termos chave ====

  * conhecimento linguístico 
  * conhecimento cultural 
  * plurilinguismo 


==== Público-alvo ====

  * Professores de lenguas 
  * Professores generalistas 


==== Contexto de produção / Número do projecto ====

Projecto LEA (Programa de médio prazo do CELV/ECML 2004 – 2007)

==== Data de introdução na base de dados ====

31.10.2009

==== Autor da ficha ====

Universidade de Aveiro (Ana Gueidão)


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===== Ficha de leitura =====
 ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ====

  * Mediação 
  * Sujeito em formação 
  * Línguas 
  * Didáctica de línguas 


==== Finalidades do estudo / Material ====

• Tomar consciência do uso social das línguas e reconhecer a diversidade das relações sociais consoante a cultura. 

• Observar, analisar e explorar didacticamente a diversidade linguística e cultural do tratamento de cortesia para desenvolver as competências plurilingue e pluricultural.



==== Marco teórico / enquadramento do material ====

  * Didáctica de línguas 
  * Educação 


==== Autores de referência ====

• Smith, J.-F. (sd).

• Ferenc, F. (sd).

• Haget, H. (2001).



==== Tipo ====

Metodologia Qualitativa

==== Procedimentos metodológicos ====

Outros procedimentos (identificar)

==== If other, please describe ====

---

==== Modo de trabalho ====

  * Individual 
  * Grupo 


==== Níveis de acção didáctica ====

Reflexão

==== Línguas-alvo / estudadas ====

  * ‭Arabic (Oman) ‮(العربية) 
  * ‭Arabic (Syria) ‮(العربية) 
  * Bahasa Indonesia 
  * Bosanski 
  * ‭Bulgarian (Български) 
  * Català 
  * ‭Chinese (Simplified) (简体中文) 
  * ‭Chinese (Traditional) (正體中文) 
  * ‭Czech (Česky) 
  * Dansk 
  * Deutsch 
  * ‭English (American) 
  * ‭English (British) 
  * ‭English (Canadian) 
  * Español 
  * Eesti 
  * Euskara 
  * Français 
  * Galego 
  * ‭Greek (Ελληνικά) 
  * ‭Hebrew ‮(עברית) 
  * Íslenska 
  * Italiano 
  * ‭Japanese (日本語) 
  * ‭Khmer (ខ្មែរ) 
  * ‭Korean (한국어) 
  * Latviešu 
  * Lietuvių 
  * ‭Macedonian (Македонски) 
  * Magyar 
  * Nederlands 
  * Norsk bokmål 
  * Norsk nynorsk 
  * ‭Persian ‮(فارسى) 
  * Polski 
  * Português 
  * Português Brasileiro 
  * Românä 
  * ‭Russian (Русский) 
  * ‭Slovak (Slovenčina) 
  * ‭Slovenian (Slovenščina) 
  * Suomi 
  * Svenska 
  * ‭Thai (ไทย) 
  * ‭Ukrainian (Українська) 


==== Resumo do artigo ou do material ====

Este material pretende sensibilizar para as diferenças de formas de tratamento de cortesia na comunicação intercultural e dar a conhecer as circunstâncias e os resultados de um inquérito feito junto de estudantes estrangeiros na Hungria.

As actividades desenvolvem-se em 10 momentos: 

1. jogo de sensibilização às diferenças e semelhanças entre línguas (20 min.);

2. aplicação do inquérito feito para descrição dos conhecimentos linguísticos e culturais sobre a Hungria; caracterização de situações de tratamento por «tu» na língua húngara (30 min.); 

São apresentadas variantes para estudantes cuja língua materna não é o húngaro: reflexão sobre a importância da dimensão multilingue no ensino das línguas e a situação no próprio país; ou descoberta do húngaro através da leitura e interpretação de textos.

3. inferência dos resultados apresentados no inquérito (20 min.);

4. audição de textos em diferentes línguas para identificação das línguas apresentadas; verificação com a transcrição (20 min.);

5. análise das transcrições dos diálogos para diferenciação entre sit ações de comunicação formal e informal; identificação de estruturas morfossintácticas/fórmulas de cortesia (10 min.);

6. audição de diálogos em diferentes línguas para preenchimento de uma grelha de interpretação das situações de comunicação (20 min.);

7. análise comparativa com os resultados do inquérito (10 min.);

8. leitura interpretativa de um texto sobre tratamento por «tu» em França; mesa redonda (20 min);

9. audição de diálogos em diferentes línguas para preenchimento de uma grelha de interpretação das relações interpessoais (20 min.);

10. reflexão sobre a pertinência e utilidade das actividades realizadas e sua adaptabilidade ao ensino de línguas (10 min.). 




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