===== Fiche PREP1 A sua experiência de abordagem da leitura e da compreensão de textos escritos em contexto escolar ===== 
===== Dados da publicação =====
 ==== Autor(es) ====

Cristina Sá & Maria José Veiga

==== Título ====

A sua experiência de abordagem da leitura e da compreensão de textos escritos em contexto escolar

==== Ano de publicação ====

2002

==== Língua (de publicação) ====

Português 


==== Tipo de publicação ====

Material didáctico / formação

==== Material didáctico / formação ====

Online

==== Localização (URL) ====

Não disponível

==== Conceitos ou termos chave ====

  * compreensão escrita 
  * estratégias didácticas 
  * leitura 
  * reflexividade 


==== Público-alvo ====

Professores de lenguas

==== Contexto de produção / Número do projecto ====

ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A): Módulo Estratégias de Leitura e Intercompreensão, Acto 2 – O Indivíduo e as Línguas

==== Data de introdução na base de dados ====

31.10.2009

==== Autor da ficha ====

Universidade de Aveiro (Mónica Bastos)


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===== Ficha de leitura =====
 ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ====

  * Recepção (oral e/ou escrita) 
  * Ensino 
  * Didáctica de línguas 


==== Finalidades do estudo / Material ====

• Reflectir sobre as estratégias a que o formando recorre habitualmente para desenvolver as competências de leitura e compreensão de textos escritos dos seus alunos.

==== Marco teórico / enquadramento do material ====

Didáctica de línguas

==== Autores de referência ====

---

==== Tipo ====

Metodologia Qualitativa

==== Procedimentos metodológicos ====

Outros procedimentos (identificar)

==== If other, please describe ====

---

==== Modo de trabalho ====

Individual

==== Níveis de acção didáctica ====

Reflexão

==== Línguas-alvo / estudadas ====

Português 


==== Resumo do artigo ou do material ====

Neste material os formandos têm a oportunidade de reflectir sobre as estratégias a que recorrem habitualmente para desenvolver as competências de leitura e compreensão de textos escritos dos seus alunos.



Para o efeito, começa-se por lhes solicitar a listagem das estratégias a que recorre nas suas aulas de Língua Materna e/ou Língua Estrangeira para desenvolver estas competências nos seus alunos. De seguida, pede-se-lhes que classifiquem essas estratégias em função do modo como é possível utilizá-las em contexto de sala de aula, tendo em conta o estatuto da língua (materna ou estrangeira) e o nível da Língua Estrangeira (inicial, intermédio ou avançado). Por fim, os formandos são convidados a escrever um comentário sobre a eficácia das estratégias que utiliza habitualmente.




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