===== Fiche PREP1 Echanger pour Changer – Autonomia – “awareness” – autenticidade (Módulo 3 – parte II) ===== 
===== Dados da publicação =====
 ==== Autor(es) ====

Filomena Capucho; Göran Gustafsson; Anna Greek; Irene Pihlström; Carmen Nogales; Javier Hernandez; Maria Asunción Calvo Lopez; Alain Dupuis; Annie Bernard; Pierre Pinet; Birgith Lotzfeldt; Helle Hansen; Jette Berenth Nielsen; Ulrike Hofmann; Christian Ollivier; Maya Stefanova Pentcheva, Todor Kroumov Shopov; Alexandar Viktorovitch Fedotov; Peter Hanenberg; Ana Margarida Abrantes; Maria de Jesus Cabral; Paula Rebelo

==== Título ====

Echanger pour Changer – Autonomia – “awareness” – autenticidade (Módulo 3 – parte II)

==== Ano de publicação ====

2002

==== Língua (de publicação) ====

  * Deutsch 
  * ‭English (British) 
  * Français 


==== Tipo de publicação ====

Material didáctico / formação

==== Material didáctico / formação ====

Papel

==== Localização (URL) ====

Não disponível

==== Conceitos ou termos chave ====

  * autonomia 
  * avaliação 
  * consciencialização 
  * reflexividade 
  * representações 


==== Público-alvo ====

Professores de lenguas

==== Contexto de produção / Número do projecto ====

Echanger pour Changer – Projecto LINGUA A – 1998/99, 1999/00 e 2000/2001 (projecto nº 56576 – CP – 3 – 2000 -1 – PT – LINGUA - LA

==== Data de introdução na base de dados ====

29-10-2009

==== Autor da ficha ====

Universidade de Aveiro (Sónia Almeida)


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===== Ficha de leitura =====
 ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ====

  * Aprendizagem 
  * Formação 
  * Sujeito em formação 
  * Profissão em general 


==== Finalidades do estudo / Material ====

• Reflectir sobre os princípios Autonomia, Awareness e Autenticidade e suas implicações no currículo e no processo de ensino/aprendizagem.

• Observar as aulas do professor de acolhimento à luz desses princípios.



==== Marco teórico / enquadramento do material ====

  * Didáctica de línguas 
  * Educação 


==== Autores de referência ====

---

==== Tipo ====

Metodologia Qualitativa

==== Procedimentos metodológicos ====

Outros procedimentos (identificar)

==== If other, please describe ====

--

==== Modo de trabalho ====

  * Individual 
  * Grupo 


==== Níveis de acção didáctica ====

  * Observação 
  * Reflexão 


==== Línguas-alvo / estudadas ====

  * ‭Arabic (Oman) ‮(العربية) 
  * ‭Arabic (Syria) ‮(العربية) 
  * Bahasa Indonesia 
  * Bosanski 
  * ‭Bulgarian (Български) 
  * Català 
  * ‭Chinese (Simplified) (简体中文) 
  * ‭Chinese (Traditional) (正體中文) 
  * ‭Czech (Česky) 
  * Dansk 
  * Deutsch 
  * ‭English (American) 
  * ‭English (British) 
  * ‭English (Canadian) 
  * Español 
  * Eesti 
  * Euskara 
  * Français 
  * Galego 
  * ‭Greek (Ελληνικά) 
  * ‭Hebrew ‮(עברית) 
  * Íslenska 
  * Italiano 
  * ‭Japanese (日本語) 
  * ‭Khmer (ខ្មែរ) 
  * ‭Korean (한국어) 
  * Latviešu 
  * Lietuvių 
  * ‭Macedonian (Македонски) 
  * Magyar 
  * Nederlands 
  * Norsk bokmål 
  * Norsk nynorsk 
  * ‭Persian ‮(فارسى) 
  * Polski 
  * Português 
  * Português Brasileiro 
  * Românä 
  * ‭Russian (Русский) 
  * ‭Slovak (Slovenčina) 
  * ‭Slovenian (Slovenščina) 
  * Suomi 
  * Svenska 
  * ‭Thai (ไทย) 
  * ‭Ukrainian (Українська) 


==== Resumo do artigo ou do material ====

Este módulo está dividido em duas partes:

- Parte I - Observação da turma 

- Parte II - Autonomia – “awareness” – autenticidade



A parte II consiste num conjunto de instrumentos de observação e reflexão que procuram guiar o professor na observação das aulas do professor de acolhimento. Estes instrumentos procuram direccionar a atenção do professor para as questões da autonomia do aluno, quer ao nível da organização da aula, quer ao nível da interacção pedagógica. 




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