====== C - IC e inter-produção de textos narrativos ======


**Bloco :** C - Observação de práticas de IC (intercompreensão)



**Título :** IC e inter-produção de textos narrativos 



**Objectivos Principais :**
- Identificar características de práticas de IC em relação às especificidades do contexto de inter-produção escrita (IP);
- Identificar e reflectir sobre estratégias comunicativas, cognitivas e didácticas da IC.



**Outros Objectivos :**
- Analisar materiais para o desenvolvimento da Intercompreensão e da Inter-produção escritas;
- Identificar pressupostos didácticos subjacentes;
- Reflectir sobre estratégias para o desenvolvimento da IC e da IP escritas em contextos diversificados.



**Palavras-chave :** 
abordagem plurilingue; 
competência plurilingue ; 
competência de produção escrita; 
intercompreensão; 
inter-produção; 
tipo/género textual (narrativo)



**Tempo previsto :** 2.30 h



**Actividades :**
O trabalho em torno da IC promove a emergência de práticas de compreensão/produção escrita inovadoras, capazes de levar os alunos a desenvolverem atitudes de curiosidade em relação ao processo de construção e de organização de textos escritos em várias línguas.

Neste contexto, o Projecto //Chainstories// estimula uma aprendizagem integral das línguas ao trabalhar, de modo inclusivo, a produção/compreensão escrita. Em termos genéricos, o //Chainstories// propõe a produção colectiva de narrativas, através de intercâmbios à distância, em cadeia, entre 5 escolas europeias - representantes de cada uma das línguas-alvo. 


1. Observe algumas actividades presentes no Guião do Professor do projecto //Chainstories //([[http://www.chainstories.eu/|www.chainstories.eu]]) - note que deve registar-se no site (é gratuito);

1.1) Identifique pressupostos didácticos e relacione-os com o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR);
1.2) Analise as "actividades de escrita criativa", seleccione 3 e evidencie de que modo contribuem para o desenvolvimento da inter-produção escrita em contextos de IC.

2. No contexto de uma educação em línguas que tem por objectivo a formação para o desenvolvimento da competência plurilingue, reflicta sobre as características de uma didáctica da escrita inspirada pela noção de IC. 

Nota: pode complementar esta reflexão com a consulta dos materiais sugeridos em "Materiais a consultar".



**Materiais a consultar:**

//Para saber mais...//

**Projecto Euro-mania** ([[http://www.euro-mania.eu/|www.euro-mania.eu]]). Este projecto pretende construir materiais para crianças dos 8 aos 11 anos de línguas românicas (França, Espanha, Itália, Portugal e Roménia).


[[http://europa.eu/europago/explore/welcome.jsp|http://europa.eu/europago/explore/welcome.jsp]] 
Material //on-line// para explorar a Europa (//Um continente por descobrir, Em viagem, O clima e a natureza, Agricultura, O mar, Uma viagem no tempo, Quarenta figuras famosas, de A a Z, ////**As línguas faladas na Europa, Uma família de povos, Juntar a família: a história da União Europeia**////, A União Europeia e os seus vizinhos, O que faz a EU, Como é que a EU toma decisões? Amanhã… e o futuro//). As secções destacadas a negrito serão as que mais se coadunam com o trabalho a desenvolver neste Projecto.


Projecto //Itinéraires Romans// -  este projecto apresenta materiais de trabalho com a IC para públicos mais jovens.
[[http://dpel.unilat.org/DPEL/Creation/IR/index.fr.asp|http://dpel.unilat.org/DPEL/Creation/IR/index.fr.asp]]





**Pistas de reflexão:**
Integrar a diferença e valorizar o plurilinguismo implica promover uma prática educativa baseada numa integração curricular coerente e articulada, uma vez que uma abordagem das línguas no sentido plurilingue valoriza a experiência pessoal do sujeito em todas as situações de comunicação e interacção verbal. Neste sentido, o trabalho em torno da IC deverá incluir a dimensão da produção de texto (oral e/ou escrito) em língua estrangeira.

De que modo poderei promover, no meu contexto profissional, um didáctica da escrita de contornos intercompreensivos? Que características assumirá essa didáctica e que objectivos poderá cumprir?



**Autores:** Ana Isabel Andrade ; Ana Sofia Pinho ; Filomena Martins ; Leonor Santos ; Luísa Álvares Pereira.