====== A -Comment mettre en place une démarche réflexive de type portfolio ====== Bloc : A - A tomada de consciência da IC Titre : Comment mettre en place une démarche réflexive de type portfolio ===== Objectifs principaux ===== *appréhender l'intérêt didactique de l'approche réflexive de type portfolio (au travers d'apports théoriques et d'une mise en situation) ; *acquérir des savoir-faire au niveau de la mise en place effective de quelques outils et démarches de base (expérimentés à travers cette feuille d'autoformation) ; *obtenir des références bibliographiques et des ressources pour les formés désireux d'aller plus loin dans cette problématique. ===== Autres Objectifs ===== *adopter et adapter cette démarche à toute situation didactique (voire ou surtout dans les approches les plus répandues, à savoir, celles qui se centrent sur l'enseignement d'une seule langue) et même si elle est particulièrement adaptée à la didactique du plurilinguisme en général et de l'intercompréhension en particulier. ===== Mots-clés ===== réflexion, métacognition, Portfolio, accompagnement, prise de conscience, valorisation, éclosion. ===== Temps prévu ===== 3 heures (et plus si consultation de « Autre matériel à consulter »). ===== Activités ===== ==== 1. INTRODUCTION : apport théorique (conférence en ligne) ==== *Aller sur [[http://podcast.grenet.fr/?p=267|http://podcast.grenet.fr/?p=267]] et dans la rubrique « Apprendre à (mieux) apprendre : l'usage du Portfolio Européen pour les Langues » *Ecouter la conférence d'E. Carrasco (d'une durée approximative de 37 minutes) intitulée //**Adopter la démarche Portfolio à sa situation didactique **//(25 juin 2008 à l'Université de Grenoble) et centrée sur l'adaptation de la démarche Portfolio à une formation axée sur l'intercompréhension romane. ==== 2. MISE EN SITUATION : consultation et renseignement de Portfolios ==== === 2.1. Consultation du portfolio-bilan en ligne présenté dans la conférence du point 1 === *Allez sur : [[http://waclaw.fema.pl/eryk/PSD/|http://waclaw.fema.pl/eryk/PSD/]] *Cliquez sur : Ressources en accès libre {{:sessions:galapro:session2:fichautof:portf.jpg|}} Portfolio Numérique *Naviguez à votre guise sur l'e-Portfolio *Pour en sortir : cliquez sur la petite porte ouverte en haut à droite *Cliquez sur « Déconnexion » sur l'écran suivant. === 2.2. Renseignement d'un portfolio de type professionnel car adressé à des enseignants de langues en formation === *Allez sur le //**Portfolio Européen Pour les Enseignants de Langue en Formation**// (PEPELF) sur [[http://www.ecml.at/mtp2/Fte/html/FTE_F_Results.htm|http://www.ecml.at/mtp2/Fte/html/FTE_F_Results.htm]] (version française) ou sur [[http://www.ecml.at/mtp2/Fte/html/FTE_E_Results.htm|http://www.ecml.at/mtp2/Fte/html/FTE_E_Results.htm]] (version en anglais). *Téléchargez et renseignez les pages 9, 10, 11, 14 et 15. ===== Matériaux à consulter ===== En guise de complément peuvent être lus les articles (accessibles en ligne) ci-dessous *CARRASCO PEREA, E., PISHVA, Y., (2007) « Comment préparer et accompagner l'émergence d'interactions en ligne dans une approche plurilingue axée sur l'intercompréhension romane ? », //Lidil //n° 36, 141-162. Version en ligne sur le site de la revue Lidil [[http://lidil.revues.org/index2523.html|http://lidil.revues.org/index2523.html]] *CARRASCO PEREA, E., PISHVA, Y., (2007) « Connaissance de soi et conscience plurilingue, des requis pour une approche répercutée et plurielle de l'Intercompréhension »,// Diálogos em Intercompreensão, //Universidade Católica Editora, 109-124. Version en ligne sur le site vitrine Galanet [[http://www.galanet.eu/publication/fichiers/link%20Carrasco_Pishva_2007.pdf|http://www.galanet.eu/publication/fichiers/link%20Carrasco_Pishva_2007.pdf]] ===== Pistes de réflexion ===== Essayez de répondre aux questions suivantes (de façon individuelle ou en groupe //via// chat, forum, en présentiel) : //- > Puis-je adopter cette démarche dans mes cours ?// //- > Dans quel but ?// //-> A quel moment de la formation ?// //- > Avec quelle fréquence ?// //- > A partir de quel matériel ?// //-> Sur quel support ? (papier, numérique)// //- > Quels en seront les avantages et les bénéfices pour moi, en tant qu'enseignant, et pour mes apprenants ?// Si vous avez déjà adopté cette démarche dans vos cours : //->Qu'est-ce que vous avez appris à travers cette fiche d'autoformation ?// //->Qu'est-ce que vous avez déjà pratiqué ?// //->Quelles modifications apporteriez-vous, le cas échéant, à votre démarche, comment pourriez-vous l'améliorer si besoin est ?// ===== Autre matériel à consulter ===== *Consulter le fascicule (accessible et téléchargeable) : //**Former les enseignants à l'utilisation du Portfolio européen des langues**// [[http://www.ecml.at/mtp2/Elp_tt/html/ELPTT_F_Results.htm|http://www.ecml.at/mtp2/Elp_tt/html/ELPTT_F_Results.htm]] (en français) ou [[http://www.ecml.at/mtp2/Elp_tt/html/ELPTT_E_Results.htm|http://www.ecml.at/mtp2/Elp_tt/html/ELPTT_E_Results.htm]] (en anglais). ===== Auteurs ===== Encarnación Carrasco Perea et Yasmin Pishva