====== B - La plateforme Galanet : objectifs et architecture générale ====== Bloc B: La découverte du monde de l'intercompréhension Titre: **La plateforme Galanet : objectifs et architecture générale** ===== Objectifs principaux: ===== *Connaître les objectifs du programme Galanet et la place qu'il occupe dans la recherche Gala. *Prendre connaissance de l'organisation générale de la plateforme, de ses principaux espaces et de ses principales fonctionnalités. *Comprendre et analyser les objectifs et la structuration du « scénario pédagogique » d'une session. *Connaître le fonctionnement les outils de communication offerts par la plateforme (forums, chats), consulter les séquences dialogiques plurilingues auxquelles ils ont donné lieu et analyser leur organisation. ===== Autres objectifs: ===== Réfléchir aux conditions d'une éventuelle utilisation de cette plateforme dans son milieu professionnel. ===== Mots clefs: ===== interactions plurilingues, e-learning, proximité linguistique, apprentissage collaboratif, activités sur tâches ===== Temps prévu : ===== 1 heure et demie (pour les objectifs principaux) ===== Activités: ===== ==== 1. Les objectifs de la plateforme ==== Consultez **la page d'accueil** de Galanet [[http://www.galanet.be/|http://www.galanet.be]], notez la caractéristique principale du type de communication suscité et identifiez le public auquel s'adresse le site. Après avoir lu les p. 1-9 de la présentation du **numéro 23 du Lidil** consacré à l'intercompréhension (« du développement des compétences de compréhension aux interactions plurilingues de Galatea à Galanet ») [[http://lidil.revues.org/index1553.html|http://lidil.revues.org/index1553.html]], consultez l'article de L. Dabène [[http://lidil.revues.org/index1573.html|http://lidil.revues.org/index1573.html]] et dégagez-en les grandes lignes de l'évolution de la recherche qui a conduit de Galatea à Galanet. Lisez ensuite la description du projet tirée de la candidature du programme Galanet : {{:sessions:galapro:session2:fichautof:projetgalanet.doc|ProjetGalanet.doc}} Consultez le power-point suivant en cliquant sur cette icône {{:sessions:galapro:session2:fichautof:a_presentation_recherche.ppt|}} et identifiez les trois projets Gala successifs, le cadre et les fondements de la didactique Gala, les équipes et les langues impliquées. ==== 2. Les principaux espaces de communication et le scénario pédagogique ==== Consultez ce power-point {{:sessions:galapro:session2:fichautof:b_espace_galanet.ppt|}} et, dans un premier temps, identifiez les principaux espaces de communication de Galanet, prenez connaissance des quatre phases du scénario pédagogique et observez la liste des dossiers de presse. Centrez ensuite votre attention sur les outils de communication médiatisés par ordinateurs. Observez d'abord les **forums** et la façon dont ils sont structurés : lisez leur amorce, notez le sens de lecture des débats et identifiez les langues utilisées. Analysez ensuite les spécificités discursives de ces forums en vous centrant sur les caractéristiques de la progression thématique, les références aux interlocuteurs et à leurs messages et les rapports entre messages et amorce. Faites de même avec les chats. Consultez l'article de C. Degache [[http://www.galanet.eu/publication/fichiers/dc2004.pdf|http://www.galanet.eu/publication/fichiers/dc2004.pdf]] et complétez votre connaissance des objectifs de Galanet, de la perspective méthodologique adoptée, de l'organisation du scénario pédagogique ainsi que du fonctionnement des outils de communication offerts. ==== 3. Consultation d'un forum de la plateforme ==== Ouvrez le site Galanet [[http://www.galanet.eu/|http://www.galanet.eu]] et découvrez in situ les espaces qui vous ont été présentés. Choisissez **une des sessions**, identifiez les équipes participantes et consultez quelques profils écrits dans des langues que vous ne connaissez pas ou peu. Ouvrez ensuite l'espace **forum**, cliquez dans la **phase 1** et identifiez les sujets proposés. Passez à la **phase 2** et identifiez le sujet qui a été choisi par les participants, puis consultez des sujets de discussion de cette phase et de la **phase 3** en reprenant la grille d'analyse proposée précédemment. Consultez enfin la phase 4 et revenez sur la page d'accueil pour lire et analyser le **dossier de presse** de cette session. ==== 4. L'espace d'autoformation et les ressources de la plateforme ==== Lisez l'article suivant [[http://lidil.revues.org/index1823.html|http://lidil.revues.org/index1823.html]] et prenez connaissance des dispositifs périphériques de Galanet, de leur structuration et de leurs finalités didactiques. Observez comment ils ont à la fois un rôle de soutien didactique (pour ce qui est des ressources) au scénario pédagogique mais aussi d'élargissement de l'entraînement à la compréhension à des situations de communication très variées (espace d'autoformation). Consultez ensuite le power-point suivant {{:sessions:galapro:session2:fichautof:c_galanet_modulos_y_recursos.ppt|}} pour localiser ces espaces sur la plate-forme. Puis découvrez-les in situ [[http://www.galanet.eu/|http://www.galanet.eu]]. Auteur : Eric Martin K.