Cristina Sá & Maria José Veiga
Delineação de pequenos projectos de investigação-acção, sua implementação e reformulação
2002
Português
Material didáctico / formação
Online
Não disponível
Professores de lenguas
ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A): Módulo Estratégias de Leitura e Intercompreensão, Acto 3 – Na Sala de Aula
31.10.2009
Universidade de Aveiro (Mónica Bastos)
• Tomar consciência do papel que a investigação-acção pode desempenhar na reestruturação da sua prática pedagógica
Didáctica de línguas
• Alarcão, I. & Andrade, A. I. (1991)
• Araújo e Sá, M. H., Martins, F. & Veiga, M. J. (1999)
Metodologia Qualitativa
Outros procedimentos (identificar)
—
Individual
Português
Esta cena permitirá aos formandos a tomada de consciência do papel que a investigação-acção pode desempenhar na reestruturação da sua prática pedagógica.
Para o efeito, solicita-se-lhes a leitura atenta de algumas notas sobre a investigação no campo da educação e o registo escrito das suas impressões, tendo em vista a preparação do seu projecto pessoal. Seguidamente, os formandos são convidados a analisar um documento com algumas indicações para a delineação de projectos de investigação-acção e, com base na análise deste documento e do anterior, é-lhes pedida a redacção de um comentário sobre procedimentos a adoptar na construção de um projecto de investigação-acção.
Numa fase posterior, é proposta a construção dos seus projectos de investigação-acção, centrados no desenvolvimento da competência de leitura e de compreensão de textos escritos dos seus alunos, apelando à intercompreensão.
Após esta fase de delineação dos projectos, é sugerida a implementação dos mesmos, tendo o cuidado de ir tomando notas durante a concretização do trabalho previsto tendo em vista a sua avaliação e reformulação.
Por fim, é-lhes pedida a avaliação do seu projecto de investigação-acção, utilizando os instrumentos apresentados anteriormente, e a redacção de um texto contendo sugestões para a reformulação do mesmo.