Santos, Leonor & Andrade, Ana Isabel
O sujeito e as línguas da Europa: aspectos da gestão da competência plurilingue em alunos do Ensino Secundário.
2003
Actas de Congressos, Colóquios
Não disponível
No values
Projecto de doutoramento
14.08.2009
Leonor Santos
Outros (indicar)
aprendizagem
Ilustrar potencialidades didácticas de actividades de Intercompreensão, realizadas em sala de aula, para o desenvolvimento da Competência Plurilingue dos aprendentes.
Compreender como gerem os aprendentes o seu repertório linguístico-comunicativo quando em contacto com línguas desconhecidas.
Ilustrar potencialidades didácticas de actividades de Intercompreensão, realizadas em sala de aula, para o desenvolvimento da Competência Plurilingue dos aprendentes.
Compreender como gerem os aprendentes o seu repertório linguístico-comunicativo quando em contacto com línguas desconhecidas.
Metodologia Qualitativa
Grupo
Tomando como ponto de partida a noção de competência plurilingue, são apresentados dados resultantes de um projecto de intervenção junto de uma turma de alunos de Latim do Ensino Secundário. Procura-se: (i) compreender como se tem desenvolvido esta competência em aprendentes escolares portugueses, fruto do seu percurso escolar; (ii) conceber hipóteses de trabalho em sala de aula para que se promova esta competência.
A noção de “Intercompreensão” foi assumida como conceito-base na medida em que se considera que ela consiste, em termos gerais, numa competência parcial, fundamental para a plurilingue, fornecendo ao sujeito instrumentos para, em função de um objectivo comunicativo concreto, rentabilizar o que sabe sobre diferentes línguas e culturas, sem depender exclusivamente do domínio que tem de uma ou duas línguas que estudou na escola.
O projecto em causa foi construído na base de que importa promover, em sala de aula, situações de contacto com diferentes línguas, conhecidas e/ou desconhecidas dos aprendentes, integrantes ou não do currículo escolar, incentivando-se à descoberta de sentido nos enunciados apresentados, de aspectos do funcionamento das línguas, à resolução de problemas de compreensão, à reflexão sobre as línguas e à sua comparação, actualizando todos os conhecimentos adquiridos intra e extra escola. Propõem-se actividades de compreensão escrita de dados verbais em diferentes línguas, cujas temáticas se relacionam com o Programa e Planificação da disciplina, e ainda momentos de reflexão sobre o trabalho realizado.