ARAÚJO e SÁ, M. H.; BASTOS, M.; MELO, S.
Intercompreensão na formação inicial de professores: uma proposta curricular integrando práticas de comunicação plurilingue on-line.
2006
Português
Artigo em revista
Não disponível
Galanet, Projecto Socrates/Língua
16.11.2009
Universidade de Aveiro (Maria Helena Araújo e Sá)
Verificar a incidência de uma proposta de inserção curricular da plataforma Galanet, na disciplina de Didáctica de Línguas de um curso de formação inicial de professores, sobre o desenvolvimento das competências profissionais e plurilingues dos estudantes, futuros professores de línguas.
Didáctica de línguas
Byram, M. 1997
Degache, C. 2003
Andrade, A. I. & Pinho, A. S. (2003)
Metodologia Qualitativa
Outros corpora
Dans ce texte, on analyse une proposition d’insertion curriculaire du projet Galanet (www.galanet.eu) dans la formation initiale de professeurs de langues, qui s’est déroulée dans la discipline de Didactique de la Langue Étrangère (année scolaire 2005/2006) de l’Université d’Aveiro (PT), en ayant comme objectifs le développement d’une compétence de communication élargie, plurilingue et interculturelle, basée sur le concept d’intercompréhension, et de compétences professionnelles chez les étudiants de cette discipline, futurs enseignants.
Dans un premier moment, on présente la proposition d’insertion curriculaire, en démontrant comment les activités développées dans la composante pratique de la discipline (basée sur un format de blended learning avec recours à la plate-forme Galanet) se sont articulées, en partant de la conceptualisation de 3 espaces de réflexion crées dans les cours de Didactique : linguistique et cognitif, socio-affectif et professionnalisant.
Puis, on analyse les données recueillies dans les profils individuels des futurs professeurs publiés sur la plate-forme Galanet et dans deux réflexions autobiographiques dirigées, en tenant compte des 3 espaces de réflexion/formation mentionnés. Les auteurs essaient de mettre en évidence les implications de ces stratégies de formation sur le développement linguistique, communicatif, interculturel et professionnel des futurs professeurs de langues.