Masperi, M., Quintin, J.-J.
Modèle de scénario pédagogique pour la pratique de la compréhension croisée plurilingue à distance : élaboration, usage et effets
2007
Français
Actas de Congressos, Colóquios
URL
scenarisations 2007
02.11.2009
Quintin, J.-J.
La recherche tente de répondre à la question suivante : le scénario pédagogique, tel que mis en œuvre dans le cadre circonscrit de l’espace Forum de Galanet, profite-t-il au développement des pratiques d’intercompréhension plurilingues ? Sur le plan méthodologique, ces pratiques seront observées à partir d’un corpus de messages réactifs, qui témoignent d’une prise en compte de la parole d’un co-énonciateur, s’exprimant dans une langue différente de celle déclarée comme langue maternelle (L1) par l’auteur du message réactif.
• Quintin et Masperi, 2006
• Porquier, 1984
• Roulet, 1985
• Matthey, 1996
Análises de aulas ou interacções
Grupo
Reflexão
Cette étude met en regard la conception d’un scénario de formation plurilingue en ligne et ses effets dans un contexte d’énonciation asynchrone (forum de discussion). Elle s’inscrit, par une approche à la fois quantitative et qualitative, dans un champ de recherche
pluridisciplinaire, à la croisée des travaux en analyse de discours et en ingénierie de l’éducation.