Filomena Capucho; Göran Gustafsson; Anna Greek; Irene Pihlström; Carmen Nogales; Javier Hernandez; Maria Asunción Calvo Lopez; Alain Dupuis; Annie Bernard; Pierre Pinet; Birgith Lotzfeldt; Helle Hansen; Jette Berenth Nielsen; Ulrike Hofmann; Christian Ollivier; Maya Stefanova Pentcheva, Todor Kroumov Shopov; Alexandar Viktorovitch Fedotov; Peter Hanenberg; Ana Margarida Abrantes; Maria de Jesus Cabral; Paula Rebelo

Echanger pour Changer – Para preparar uma lição (Módulo 4)

2002

• Deutsch
• ‭English (British)
• Français

Material didáctico / formação

Papel

Não disponível

• estratégias de aprendizagem
• intercompreensão
• linguagem não verbal
• planificação

Professores de lenguas

Echanger pour Changer – Projecto LINGUA A – 1998/99, 1999/00 e 2000/2001 (projecto nº 56576 – CP – 3 – 2000 -1 – PT – LINGUA - LA

29-10-2009

Universidade de Aveiro (Sónia Almeida)

• Ensino
• Aprendizagem
• Línguas
• Contexto (exemplo: escola, sistema educativo)

• Planificar uma aula colaborativamente (professor em formação e professor de acolhimento) sobre estratégias de intercompreensão

Didáctica de línguas

—

Metodologia Qualitativa

Outros procedimentos (identificar)

—

Grupo

• Planificação
• Intervenção
• Reflexão

• ‭Arabic (Oman) ‮(العربية)
• ‭Arabic (Syria) ‮(العربية)
• Bahasa Indonesia
• Bosanski
• ‭Bulgarian (Български)
• Català
• ‭Chinese (Simplified) (简体中文)
• ‭Chinese (Traditional) (正體中文)
• ‭Czech (Česky)
• Dansk
• Deutsch
• ‭English (American)
• ‭English (British)
• ‭English (Canadian)
• Español
• Eesti
• Euskara
• Français
• Galego
• ‭Greek (Ελληνικά)
• ‭Hebrew ‮(עברית)
• Íslenska
• Italiano
• ‭Japanese (日本語)
• ‭Khmer (ខ្មែរ)
• ‭Korean (한국어)
• Latviešu
• Lietuvių
• ‭Macedonian (Македонски)
• Magyar
• Nederlands
• Norsk bokmål
• Norsk nynorsk
• ‭Persian ‮(فارسى)
• Polski
• Português
• Português Brasileiro
• Românä
• ‭Russian (Русский)
• ‭Slovak (Slovenčina)
• ‭Slovenian (Slovenščina)
• Suomi
• Svenska
• ‭Thai (ไทย)
• ‭Ukrainian (Українська)

Este módulo apoia a planificação conjunta de uma aula onde se desenvolvam/ponham em prática estratégias de intercompreensão. Para tal, são apresentadas propostas de estruturação da aula, nomeadamente em formato de workshop/atelier visando o desenvolvimento de conhecimento, por parte dos alunos, sobre estratégias não-linguísticas no processo de intercompreensão.