ALARCÃO, Isabel; ANDRADE, Ana Isabel; ARAÚJO E SÁ, Mª Helena;
MELO-PFEIFFER, Sílvia; SANTOS, Leonor
Intercompréhension et plurilinguisme: (re)configurateurs épistémologiques d'une didactique des langues
2009
Français
Artigo em revista
Não disponível
Investigadores
Projecto EMIP/DL (Didáctica de Línguas: um estudo meta-analítico da investigação em Portugal) – FCT/PPCDT/CED/59777/2004)
16.11.2009
Universidade de Aveiro (Maria Helena Araújo e Sá)
Didáctica de línguas
Traçar o percurso epistemológico da Didáctica de Línguas (DL) em Portugal nas suas dimensões de investigação e de formação e na interacção com a realidade social e polícia; verificar de que forma 2 conceitos recentes em DL ( Intercompreensão e Plurilinguismo) são reconfiguradores deste percurso epistemológico
Didáctica de línguas
Alarcão, Isabel et al (2004)
Andrade, A. I & Araújo e Sá, 2001
Degache, C. & Melo, S. 2008
Galisson, R. 2004
Outros corpora
Dans le but de tracer le parcours du développement de la Didactique des Langues au cours des dernières années, nous avons pris pour référence le caractère interrogateur de l’énoncé qui titre ce texte et qui souligne notre reconnaissance de l’évolution dans ce domaine. On formule une hypothèse d’interprétation des facteurs qui semblent la structurer et qui peuvent se résumer, peut-être, en deux « mots-phares », selon Boyer et al. (1990) : intercompréhension et plurilinguisme. On vise, donc, dans ce texte, à présenter une contribution fondée sur une recherche de type méta-analytique qui puisse aider à la compréhension de la récente évolution épistémologique de la Didactique des Langues dans ses dimensions de recherche et de formation et dans l’interaction avec la réalité sociale et politique.