Suzanne Burley, Cathy Pomphrey
Diversidade linguística
2002
English (British)
Material didáctico / formação
Papel
Não disponível
Professores de lenguas
ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A): Brochura “Language Teacher Education and Intercomprehension”
01.11.2009
Universidade de Aveiro (Ana Sofia Pinho)
- Consciencializar sobre a diversidade de capacidades e conhecimentos da língua dos futuros professores e dos alunos que virão a encontrar;
- Compreender a importância dos factores societais e atitudes face à diversidade linguística e cultural no desenvolvimento do potencial de aprendentes bilingues;
- Considerar o poder e o lugar do Inglês num contexto multilingue;
- Considerar modos de usar estes conhecimentos e capacidades diversos para o desenvolvimento de uma maior aprendizagem e compreensão de línguas;
- Desenvolver abordagens no ensino de línguas que encorajem a reflexão sobre o uso pessoal das línguas, a celebração da diversidade e comparações linguísticas e culturais.
A. Dalby (1998)
P. Baker & J. Eversley (2000
R. Harris & F. Savitsky (1999)
Hackney Education and Leisure (1994) (The voice inside)
Metodologia Qualitativa
Outros procedimentos (identificar)
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Consiste em actividades em que o formando é solicitado a:
- analisar biografias linguísticas de modo a reforçar e desenvolver a consciência da diversidade dentre e entre línguas;
- partilhar reflexões sobre o seu próprio uso de variedades linguísticas em diferentes contextos;
- comparar experiências e traçar padrões e princípios para a variedade e mudança linguística de acordo com os usos sociais;
- usar os exemplos anteriores como referência para a construção de uma cronologia ou de um depoimento acerca da sua própria diversidade linguística;
- observar alguns textos escritos por alunos e relacioná-los com os princípios anteriormente identificados (na actividade 1);
- comparar os seus próprios perfis linguísticos e os dos alunos com o modelo de aprendentes bilingues de Deryn Hall (1995) Assessing the needs of bilingual learners.
Sugestão para actividade centrada na escola/sala de aula:
- desenvolvimento de um perfil linguístico para um aluno com Inglês como uma língua adicional (= L2, língua estrangeira, …), com base em documentação, observação, entrevista.
Sugestão para o Portfolio Linguístico:
- reflexão sobre a sua própria diversidade linguística, mediante alguns tópicos orientadores.
As actividades têm material e referências bibliográficas de apoio.