Teresa Alegre, Maria Helena Ançã

Reflexão sobre o modo de ensino de línguas

2002

Português

Material didáctico / formação

Online

URL

www2.dte.ua.pt/ilte (acesso restrito)

• aprendizagem de línguas
• biografia
• COMPETÊNCIA
• consciencialização

• Professores de lenguas
• Professores generalistas
• Formadores

ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A) : Módulo Consciência linguística e gramática pedagógica – O sujeito e as línguas

31.10.2009

Universidade de Aveiro (Ana Sofia Pinho)

• Aprendizagem
• Sujeito em formação

- Esclarecer em que medida o passado de aprendizagem do professor, as linhas de orientação do Ministério da Educação e outros factores influenciam o ensino de línguas.

• Didáctica de línguas
• Políticas linguísticas
• Outras

Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

Metodologia Qualitativa

Outros procedimentos (identificar)

• Individual
• Grupo

Reflexão

• ‭Arabic (Oman) ‮(العربية)
• ‭Arabic (Syria) ‮(العربية)
• Bahasa Indonesia
• Bosanski
• ‭Bulgarian (Български)
• Català
• ‭Chinese (Simplified) (简体中文)
• ‭Chinese (Traditional) (正體中文)
• ‭Czech (Česky)
• Dansk
• Deutsch
• ‭English (American)
• ‭English (British)
• ‭English (Canadian)
• Español
• Eesti
• Euskara
• Français
• Galego
• ‭Greek (Ελληνικά)
• ‭Hebrew ‮(עברית)
• Íslenska
• Italiano
• ‭Japanese (日本語)
• ‭Khmer (ខ្មែរ)
• ‭Korean (한국어)
• Latviešu
• Lietuvių
• ‭Macedonian (Македонски)
• Magyar
• Nederlands
• Norsk bokmål
• Norsk nynorsk
• ‭Persian ‮(فارسى)
• Polski
• Português
• Português Brasileiro
• Românä
• ‭Russian (Русский)
• ‭Slovak (Slovenčina)
• ‭Slovenian (Slovenščina)
• Suomi
• Svenska
• ‭Thai (ไทย)
• ‭Ukrainian (Українська)

“Reflexão sobre o modo de ensino de línguas”, do módulo “Consciência linguística e gramática pedagógica”, consiste numa actividade em que o formando é solicitado a:

- consultar e comparar as competências essenciais definidas pelo Ministério da Educação Português para a Educação Básica e para as Línguas Estrangeiras;

- reflectir sobre o seu passado de aprendizagem de línguas, preenchendo um quadro orientador;

- comparar o quadro síntese caracterizador do seu passado de aprendizagem com as teorias psicológicas da aprendizagem.

Contém materiais de apoio à realização das actividades.