Suzanne Burley, Cathy Pomphrey
Trabalhando com uma língua não familiar/desconhecida
2002
English (British)
Material didáctico / formação
Papel
Não disponível
Professores de lenguas
ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A): Brochura “Language Teacher Education and Intercomprehension”
01.11.2009
Universidade de Aveiro (Ana Sofia Pinho)
- Experienciar o que significa estar numa situação de aprendizagem em que a língua usada é desconhecida/não familiar;
- Reflectir sobre a experiência e desenvolver compreensão sobre as estratégias de aprendizagem e de comunicação normalmente usadas por bilingues para aceder ao sentido nessas situações;
- Identificar estratégias de ensino que apõem o acesso dos alunos à língua em questão;
- Relacionar estas reflexões com teorias de aquisição de uma L2 e com teorias subjacentes a estratégias de aprendizagem e de comunicação;
- Identificar boas práticas de ensino de aprendentes bilingues numa escola multicultural, bem como alunos de línguas estrangeiras.
E. Bialystok (1990)
M. Gravelle (2000)
C. Baker (1997)
D. Hall (1998)
Metodologia Qualitativa
Outros procedimentos (identificar)
Consiste em actividades em que o formando é solicitado a:
- resolver tarefas no contexto de uma aula (que não necessariamente de línguas) leccionada numa língua desconhecida (ou não familiar), procurando encontrar estratégias para aceder ao conteúdo/sentido;
- dialogar sobre a importância dos factores afectivos (experiência emocional) e do contexto social (numa relação com as teorias de aquisição/aprendizagem de L2) no desenvolvimento da comunicação numa nova língua;
- identificar e reflectir sobre as estratégias que usaram para lidar com as tarefas e compreender o sentido da língua usada;
- partilhar os resultados da actividade precedente e identificar estratégias de ensino que ajudem a colmatar algumas tensões de não-comunicação e a aceder ao sentido;
- relacionar as conclusões alcançadas com teorias de ensino, aprendizagem e comunicação e com boas práticas de ensino de bilingues.
Sugestão para actividade centrada na escola/sala de aula:
- experimentação e observação de uma/duas estratégia(s) de ensino para apoiar a aprendizagem de línguas.
Sugestão para o Portfolio Linguístico:
- reflexão sobre o seu percurso de aprendizagem de línguas, incluindo estratégias de aprendizagem e comunicação, e relevância destas para o seu futuro profissional.
As actividades têm material e referências bibliográficas de apoio.