Filomena Capucho; Göran Gustafsson; Anna Greek; Irene Pihlström; Carmen Nogales; Javier Hernandez; Maria Asunción Calvo Lopez; Alain Dupuis; Annie Bernard; Pierre Pinet; Birgith Lotzfeldt; Helle Hansen; Jette Berenth Nielsen; Ulrike Hofmann; Christian Ollivier; Maya Stefanova Pentcheva, Todor Kroumov Shopov; Alexandar Viktorovitch Fedotov; Peter Hanenberg; Ana Margarida Abrantes; Maria de Jesus Cabral; Paula Rebelo

Echanger pour Changer - Observação da turma (Módulo 3 – Parte I)

2002

• Deutsch
• ‭English (British)
• Français

Material didáctico / formação

Papel

Não disponível

• autonomia
• avaliação
• consciencialização
• interacção

Professores de lenguas

Echanger pour Changer – Projecto LINGUA A – 1998/99, 1999/00 e 2000/2001 (projecto nº 56576 – CP – 3 – 2000 -1 – PT – LINGUA - LA

29-10-2009

Universidade de Aveiro (Sónia Helena Almeida)

• Aprendizagem
• Sujeito em formação
• Contexto (exemplo: escola, sistema educativo)

- Seleccionar critérios para a observação da pedagogia do professor de acolhimento;

- Tomar consciência da importância da observação da turma num processo de aprendizagem e formação contínuas.

• Didáctica de línguas
• Educação

• Jochen Grell (1985)

• Monika Grell (1985)

Metodologia Qualitativa

Outros procedimentos (identificar)

–

• Individual
• Grupo

• Observação
• Reflexão

• ‭Arabic (Oman) ‮(العربية)
• ‭Arabic (Syria) ‮(العربية)
• Bahasa Indonesia
• Bosanski
• ‭Bulgarian (Български)
• Català
• ‭Chinese (Simplified) (简体中文)
• ‭Chinese (Traditional) (正體中文)
• ‭Czech (Česky)
• Dansk
• Deutsch
• ‭English (American)
• ‭English (British)
• ‭English (Canadian)
• Español
• Eesti
• Euskara
• Français
• Galego
• ‭Greek (Ελληνικά)
• ‭Hebrew ‮(עברית)
• Íslenska
• Italiano
• ‭Japanese (日本語)
• ‭Khmer (ខ្មែរ)
• ‭Korean (한국어)
• Latviešu
• Lietuvių
• ‭Macedonian (Македонски)
• Magyar
• Nederlands
• Norsk bokmål
• Norsk nynorsk
• ‭Persian ‮(فارسى)
• Polski
• Português
• Português Brasileiro
• Românä
• ‭Russian (Русский)
• ‭Slovak (Slovenčina)
• ‭Slovenian (Slovenščina)
• Suomi
• Svenska
• ‭Thai (ไทย)
• ‭Ukrainian (Українська)

Este módulo está dividido em duas partes:

- parte I - Observação da turma

- parte II - Autonomia – “awareness” – autenticidade

As diferentes actividades da Parte I procuram preparar o formando para a observação da prática pedagógica do professor de acolhimento, numa perspectiva de “AAA-curriculum” (Autonomia-Awareness-Autenticidade) e estão organizadas em:

- Preparação da observação (propostas de pistas e métodos de observação da aula, tais como: escolher um aspecto interessante para observar; formular hipóteses; escolher uma ferramenta de observação em função dos objectivos traçados; analisar os resultados da observação; comparar eventualmente os resultados e as conclusões que tiraram das teorias actuais segundo o ensino-aprendizagem das línguas)

- Ferramentas / Métodos de observação (indicação de alguns métodos de observação pouco estruturados, tais como: processo verbal, observação livre minuto por minuto, Observação de situações interessantes, observação estruturada, interacções pedagógicas)