Séré Baby, A.
Intercambios universitarios: ¿continuidad y/o ruptura? Análisis de biografías lingüísticas
2006
Español
Artigo em revista
URL
Investigadores
Proyecto GALAPRO
15.10.2009
Equipo de Madrid.
Universidad Complutense de Madrid.
La finalidad de este artículo es estudiar las biografías lingüísticas de estudiantes universitario, tal y como se está haciendo en la investigación en sociología y psicología social.
Las biografías lingüísticas se han convertido en herramientas imprescindibles para analizar los mecanismos individuales y colectivos de aprendizaje de una lengua y de su universo cultural.
Con el fin de explorar el alcance de los programas de intercambios internacionales de estudiantes, la autora ha reunido y analizado un corpus de entrevistas biográficas de alumnos extranjeros de la U.C.M con el fin de evaluar la formación multicultural de esos programas y su rentabilidad en el progreso de los conocimientos lingüísticos.
• N. Papin (2002)
• Ch. Deprez (2002)
• Gumperz,J. 1982.
• Perregaux. C. 2002.
Entrevistas
Individual
En este artículo, la autora postula que, las entrevistas biográficas o los relatos de vida, cuyo uso ha empezado a desarrollarse en sociología y psicología social, se han convertido en herramientas imprescindibles para analizar los mecanismos individuales y colectivos de una dinámica de aprendizaje o de transmisión de una lengua y de su universo cultural.
Desde hace algunos años, estas técnicas han sido adoptadas tanto en sociolingüística como en didáctica; los sociolingüistas, por su parte, se han dedicado al estudio de los fenómenos de contacto de lenguas provocados por el desplazamiento de personas o de poblaciones y, por otra, los especialistas en didáctica han trabajado dentro del campo de la adquisición de una lengua en situaciones plurilingües y multiculturales.
En esta perspectiva, con el fin de explorar el alcance de los programas de intercambios internacionales de estudiantes y los efectos en su formación, la autora ha reunido y analizado a lo largo del curso 2004-05 un corpus de entrevistas biográficas de estudiantes extranjeros de la Facultad de Filología de la Universidad Complutense de Madrid (UCM).
Se trata de una primera aproximación a esta problemática para intentar evaluar el objetivo de formación multicultural de estos programas y su rentabilidad en la transformación de la aprehensión del mundo por los jóvenes, del progreso de sus conocimientos lingüísticos y de sus valoraciones de las diferencias culturales.
Por último, comentar a modo de conclusión que , la autora en este artículo la artículo se centra en:
1) los distintos tipos de alumnos entrevistados y sus proyectos
2) analizar las repercusiones en el nivel representacional del concepto de “lengua”
3) la autoevaluación de sus progresos
4) las modificaciones de las motivaciones, vivencias y estereotipos a lo largo de una experiencia de cambio cultural.