Fernando TRUJILLO SÁEZ
CULTURE AWARENESS AND THE DEVELOPMENT OF THE PLURICULTURAL
2004
English (British)
Material didáctico / formação
Online
URL
Projecto LEA - ECML 2004
01.11.2009
Universidade de Aveiro (Ana Gueidão)
- Sensibilizar para a diversidade linguística e cultural dos indivíduos e dos contextos e a complexidade linguística e cultural das identidades individuais e colectivas.
- Consciencializar para a necessidade de uma educação linguística e cultural capaz de promover o plurilinguismo e pluriculturalismo.
LANTOLF, J. P. (1999)
MAALOUF, A. (2001)
TRUJILLO SÁEZ, F. (2005 e 2006)
Metodologia Qualitativa
Outros procedimentos (identificar)
Reflexão
Este material pretende estimular o desenvolvimento do pluriculturalismo dos futuros professores e levá-los a tomar consciência da necessidade de observar, analisar e fazer uso, em termos didácticos, da diversidade de repertórios individuais e colectivos em presença na sala de aula.
A actividade é composta por 5 momentos :
1. criação de uma definição pessoal de «cultura»; comparação/partilha; reescrita da definição (60 min.);
2. descrição de similitudes e diferenças entre pais e avós (religião, política, sexo, relacionamentos, etc.); síntese das conclusões e partilha (60 min.);
3. preenchimento de um quadro interpretativo da personalidade e ocupações de pessoas de que só temos a fotografia; assunção de uma das identidades criadas e jogo de apresentação (60 min.);
4. leitura de um texto e aplicação das instruções à análise da própria identidade; partilha dos resultados e comentário de concordâncias e discordâncias; listagem de grupos de pertença a partir dos cartões de identificação, etc., para tomada de consciência das múltiplas identidades pessoais (60 min.);
5. leitura da lista de competências apresentada pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas; reflexão sobre os conceitos de “competências gerais” e “competências específicas da aprendizagem da língua”; identificação de processos pedagógicos que favoreçam a socialização (60 min.).
A avaliação tem em conta os enunciados orais e escritos produzidos. Espera-se ver confirmada a mudança de atitudes do professor: num nível racional, uma nova consciência e concepção de cultura e identidade; no plano emocional, mais elevados graus de empatia e de mútuo compreensão.