Anna Murkowska
Observing and recognising linguistic diversity
2007
English (British)
Material didáctico / formação
CD
URL
Projecto LEA (Programa de médio prazo do CELV / ECML 2004 – 2007)
31.10.2009
Universidade de Aveiro (Ana Gueidão)
• Reconhecer a diversidade linguística e cultural como um factor positivo e importante garante do desenvolvimento das modernas sociedades.
• Incrementar e demonstrar a importância de abordagens educativas que promovam o plurilinguismo e pluriculturalismo e o desenvolvimento das competências plurilingue e pluricultural.
• Crystal, D. (1994).
• Fromkin, V., Rodman, R. (1988).
• Gajek, E., Murkowska, A., Walewska, A. (2004).
Metodologia Qualitativa
Outros procedimentos (identificar)
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Reflexão
Este material pretende dar aos professores de línguas a oportunidade de desenvolver a sua competência plurilingue, dando exemplos de como incorporar
a dimensão plurilingue nos currículos do Inglês/língua estrangeira e na formação de professores. A primeira parte do material explora famílias de línguas e tipos de sistemas de escrita. A segunda centra-se na forma negativa em Inglês e noutros idiomas.
As actividades desenvolvem-se em 4 momentos:
1. leitura de um texto em diferentes línguas para identificação do alfabeto; indicação de similitudes e diferenças entre os alfabetos e as línguas apresentadas; verificação das respostas; criação de uma rede de famílias de línguas; apresentação e descrição de um grupo linguístico (180 min.);
2. tradução de vocábulos, identificando-os a uma família de línguas, um determinado tipo de alfabeto e um determinado país (45 min.);
3. análise de frase na forma negativa em Inglês e descoberta das regras de formação e exemplificação com excertos do texto em inglês (90 min.);
4. escolha de uma frase negativa a reencontrar nos diversos textos para comparação da estrutura sintáctica e estabelecimento de regras de formação (90 min.).
A avaliação proposta consiste numa discussão geral em torno de um questionário evidenciando a pertinência e interesse das actividades e a sua utilidade e adaptabilidade ao contexto da sala de aula.