Presentación de un evento
Grupos de 2 ó 3 como máximo.
Fase 1
Elegir un evento, escribirlo en la discusión del grupo.
Asistir, investigar sobre el mismo (marco, autores, forma, temas, ambientación, etc.). La investigación puede venir antes o después de asistir; solicitar al docente si es necesario.
Preparar una ficha destinada a los compañeros de grupo, que se entregará antes de la presentación (el docente hará fotocopias para todos). Los elementos de la ficha serán:
las referencias de los documentos utilizados, presentados como una bibliografía y/o sitografía
el plano del trabajo realizado
el vocabulario nuevo descubierto durante el trabajo
la redacción de un pequeño texto argumentativo (lo que nos ha gustado…, lo que nos interesó…, etc.)
el resumen del trabajo
Realizar dos afiches con los elementos esenciales del trabajo, que se colgarán en el aula el día de la presentación.
Recomendaciones
No querer reemplazar a una enciclopedia.
Partir de las preguntas que la gente se hace sobre el tema.
Prever ilustraciones (sonoras, visuales…) que se mostrarán cuando la necesidad se haga sentir, por ejemplo para responder una pregunta del público, para completar una explicación.
Prepararse para explicar las cosas, no contentarse con brindar informaciones o afirmaciones.
Anticipar las preguntas que con seguridad harán sus compañeros.
⇒ en otras palabras, lo que importa no es la transmisión de contenido de tipo enciclopédico sino hablar de un tema dado a otras personas teniendo en cuenta sus reacciones y sus preguntas.
Fase 2
La semana anterior a la presentación, al final de la clase:
Distribución de la ficha a todos los alumnos para que la trabajen en sus casas y formulen todas las preguntas posibles y necesarias que harán el día de la presentación.
Se cuelgan los afiches. Todo el mundo toma nota, solo y en silencio, del trabajo preparado en los afiches por los compañeros. Primera formulación de preguntas.
Fase 3
El día de la presentación:
Se vuelve a observar los afiches. Toma de notas individual. Se completa la lista de preguntas.
El público hace todas las preguntas que ha anotado (u otras). Los alumnos que presentan responden. Todo pedido de aclaración, todo comentario, reacción, será bienvenido. El objetivo es instaurar una verdadera interacción entre todo el grupo.
Fase 4
Evaluación colectiva de la presentación.
Consigna: ¿Cuáles son los aspectos positivos de la presentación de los compañeros? ¿Qué aprendieron? ¿Qué es lo que les permitió aprender?
La redacción de esta página fue inspirada en gran parte por “le Guide pratique pour l'exposé” de la Prof. Maria-Alice Medioni.