Fiche PREP1 Delineação de pequenos projectos de investigação-acção, sua implementação e reformulação
Dados da publicação
Autor(es)
Cristina Sá & Maria José Veiga
Título
Delineação de pequenos projectos de investigação-acção, sua implementação e reformulação
Ano de publicação
2002
Língua (de publicação)
Português
Tipo de publicação
Material didáctico / formação
Material didáctico / formação
Online
Localização (URL)
Não disponível
Conceitos ou termos chave
- avaliação
- compreensão escrita
- leitura
- planificação
Público-alvo
Professores de lenguas
Contexto de produção / Número do projecto
ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A): Módulo Estratégias de Leitura e Intercompreensão, Acto 3 – Na Sala de Aula
Data de introdução na base de dados
31.10.2009
Autor da ficha
Universidade de Aveiro (Mónica Bastos)
Ficha de leitura
Objecto do estudo / enfoque das actividades
- Recepção (oral e/ou escrita)
- Ensino
- Didáctica de línguas
Finalidades do estudo / Material
• Tomar consciência do papel que a investigação-acção pode desempenhar na reestruturação da sua prática pedagógica
Marco teórico / enquadramento do material
Didáctica de línguas
Autores de referência
• Alarcão, I. & Andrade, A. I. (1991)
• Araújo e Sá, M. H., Martins, F. & Veiga, M. J. (1999)
Tipo
Metodologia Qualitativa
Procedimentos metodológicos
Outros procedimentos (identificar)
If other, please describe
—
Modo de trabalho
Individual
Níveis de acção didáctica
- Planificação
- Intervenção
- Observação
- Reflexão
Línguas-alvo / estudadas
Português
Resumo do artigo ou do material
Esta cena permitirá aos formandos a tomada de consciência do papel que a investigação-acção pode desempenhar na reestruturação da sua prática pedagógica.
Para o efeito, solicita-se-lhes a leitura atenta de algumas notas sobre a investigação no campo da educação e o registo escrito das suas impressões, tendo em vista a preparação do seu projecto pessoal. Seguidamente, os formandos são convidados a analisar um documento com algumas indicações para a delineação de projectos de investigação-acção e, com base na análise deste documento e do anterior, é-lhes pedida a redacção de um comentário sobre procedimentos a adoptar na construção de um projecto de investigação-acção.
Numa fase posterior, é proposta a construção dos seus projectos de investigação-acção, centrados no desenvolvimento da competência de leitura e de compreensão de textos escritos dos seus alunos, apelando à intercompreensão.
Após esta fase de delineação dos projectos, é sugerida a implementação dos mesmos, tendo o cuidado de ir tomando notas durante a concretização do trabalho previsto tendo em vista a sua avaliação e reformulação.
Por fim, é-lhes pedida a avaliação do seu projecto de investigação-acção, utilizando os instrumentos apresentados anteriormente, e a redacção de um texto contendo sugestões para a reformulação do mesmo.