Fiche PREP1 Delineação de pequenos projectos de investigação-acção, sua implementação e reformulação

Dados da publicação

Autor(es)

Cristina Sá & Maria José Veiga

Título

Delineação de pequenos projectos de investigação-acção, sua implementação e reformulação

Ano de publicação

2002

Língua (de publicação)

Português

Tipo de publicação

Material didáctico / formação

Material didáctico / formação

Online

Localização (URL)

Não disponível

Conceitos ou termos chave

  • avaliação
  • compreensão escrita
  • leitura
  • planificação

Público-alvo

Professores de lenguas

Contexto de produção / Número do projecto

ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A): Módulo Estratégias de Leitura e Intercompreensão, Acto 3 – Na Sala de Aula

Data de introdução na base de dados

31.10.2009

Autor da ficha

Universidade de Aveiro (Mónica Bastos)

Ficha de leitura

Objecto do estudo / enfoque das actividades

  • Recepção (oral e/ou escrita)
  • Ensino
  • Didáctica de línguas

Finalidades do estudo / Material

• Tomar consciência do papel que a investigação-acção pode desempenhar na reestruturação da sua prática pedagógica

Marco teórico / enquadramento do material

Didáctica de línguas

Autores de referência

• Alarcão, I. & Andrade, A. I. (1991)

• Araújo e Sá, M. H., Martins, F. & Veiga, M. J. (1999)

Tipo

Metodologia Qualitativa

Procedimentos metodológicos

Outros procedimentos (identificar)

If other, please describe

Modo de trabalho

Individual

Níveis de acção didáctica

  • Planificação
  • Intervenção
  • Observação
  • Reflexão

Línguas-alvo / estudadas

Português

Resumo do artigo ou do material

Esta cena permitirá aos formandos a tomada de consciência do papel que a investigação-acção pode desempenhar na reestruturação da sua prática pedagógica.

Para o efeito, solicita-se-lhes a leitura atenta de algumas notas sobre a investigação no campo da educação e o registo escrito das suas impressões, tendo em vista a preparação do seu projecto pessoal. Seguidamente, os formandos são convidados a analisar um documento com algumas indicações para a delineação de projectos de investigação-acção e, com base na análise deste documento e do anterior, é-lhes pedida a redacção de um comentário sobre procedimentos a adoptar na construção de um projecto de investigação-acção.

Numa fase posterior, é proposta a construção dos seus projectos de investigação-acção, centrados no desenvolvimento da competência de leitura e de compreensão de textos escritos dos seus alunos, apelando à intercompreensão.

Após esta fase de delineação dos projectos, é sugerida a implementação dos mesmos, tendo o cuidado de ir tomando notas durante a concretização do trabalho previsto tendo em vista a sua avaliação e reformulação.

Por fim, é-lhes pedida a avaliação do seu projecto de investigação-acção, utilizando os instrumentos apresentados anteriormente, e a redacção de um texto contendo sugestões para a reformulação do mesmo.