Santos, Leonor & Andrade, Ana Isabel

O sujeito e as línguas da Europa: aspectos da gestão da competência plurilingue em alunos do Ensino Secundário.

2003

Actas de Congressos, Colóquios

Não disponível

No values

• Professores de lenguas
• Professores generalistas

Projecto de doutoramento

14.08.2009

Leonor Santos

Outros (indicar)

aprendizagem

Ilustrar potencialidades didácticas de actividades de Intercompreensão, realizadas em sala de aula, para o desenvolvimento da Competência Plurilingue dos aprendentes.

Compreender como gerem os aprendentes o seu repertório linguístico-comunicativo quando em contacto com línguas desconhecidas.

• Psicolinguística
• Didáctica de línguas

Ilustrar potencialidades didácticas de actividades de Intercompreensão, realizadas em sala de aula, para o desenvolvimento da Competência Plurilingue dos aprendentes.

Compreender como gerem os aprendentes o seu repertório linguístico-comunicativo quando em contacto com línguas desconhecidas.

Metodologia Qualitativa

• Análises de aulas ou interacções
• Outros corpora

Grupo

• Intervenção
• Reflexão

Tomando como ponto de partida a noção de competência plurilingue, são apresentados dados resultantes de um projecto de intervenção junto de uma turma de alunos de Latim do Ensino Secundário. Procura-se: (i) compreender como se tem desenvolvido esta competência em aprendentes escolares portugueses, fruto do seu percurso escolar; (ii) conceber hipóteses de trabalho em sala de aula para que se promova esta competência.

A noção de “Intercompreensão” foi assumida como conceito-base na medida em que se considera que ela consiste, em termos gerais, numa competência parcial, fundamental para a plurilingue, fornecendo ao sujeito instrumentos para, em função de um objectivo comunicativo concreto, rentabilizar o que sabe sobre diferentes línguas e culturas, sem depender exclusivamente do domínio que tem de uma ou duas línguas que estudou na escola.

O projecto em causa foi construído na base de que importa promover, em sala de aula, situações de contacto com diferentes línguas, conhecidas e/ou desconhecidas dos aprendentes, integrantes ou não do currículo escolar, incentivando-se à descoberta de sentido nos enunciados apresentados, de aspectos do funcionamento das línguas, à resolução de problemas de compreensão, à reflexão sobre as línguas e à sua comparação, actualizando todos os conhecimentos adquiridos intra e extra escola. Propõem-se actividades de compreensão escrita de dados verbais em diferentes línguas, cujas temáticas se relacionam com o Programa e Planificação da disciplina, e ainda momentos de reflexão sobre o trabalho realizado.