Fiche PREP1 Language Teacher Education and Intercomprehension

Dados da publicação

Autor(es)

Suzanne Burley, Cathy Pomphrey

Título

Language Teacher Education and Intercomprehension

Ano de publicação

2002

Língua (de publicação)

‭English (British)

Tipo de publicação

Material didáctico / formação

Material didáctico / formação

Papel

Localização (URL)

Não disponível

Conceitos ou termos chave

  • conhecimento didáctico
  • conhecimento profissional
  • consciência linguística
  • diversidade linguística e cultural

Público-alvo

Professores de lenguas

Contexto de produção / Número do projecto

ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A)

Data de introdução na base de dados

01.11.2009

Autor da ficha

Universidade de Aveiro (Ana Sofia Pinho)

Ficha de leitura

Objecto do estudo / enfoque das actividades

  • Representações
  • Ensino
  • Aprendizagem
  • Sujeito em formação
  • Línguas
  • Didáctica de línguas
  • Profissão em general
  • Contexto (exemplo: escola, sistema educativo)

Finalidades do estudo / Material

- Criar um diálogo entre futuros professores de Inglês (língua materna) (PGCE teachers of English) e línguas estrangeiras (modern languages);

- Levar à reflexão e consciencializar sobre a diversidade linguística e cultural como base para o ensino e a aprendizagem de línguas;

- Estabelecer conexões entre o conhecimento disciplinar e o conhecimento didáctico/pedagógico numa interligação com uma maior consciência da educação em línguas;

- Recuperar a experiência educativa, cultural e linguística dos formandos para o desenvolvimento da sua identidade como professores de línguas.

Marco teórico / enquadramento do material

  • Linguística
  • Sociolinguística
  • Psicolinguística
  • Didáctica de línguas
  • Educação

Autores de referência


Tipo

Metodologia Qualitativa

Procedimentos metodológicos

Outros procedimentos (identificar)

If other, please describe


Modo de trabalho

  • Individual
  • Grupo

Níveis de acção didáctica

  • Planificação
  • Intervenção
  • Observação
  • Reflexão

Línguas-alvo / estudadas

  • ‭Arabic (Oman) ‮(العربية)
  • ‭Arabic (Syria) ‮(العربية)
  • Bahasa Indonesia
  • Bosanski
  • ‭Bulgarian (Български)
  • Català
  • ‭Chinese (Simplified) (简体中文)
  • ‭Chinese (Traditional) (正體中文)
  • ‭Czech (Česky)
  • Dansk
  • Deutsch
  • ‭English (American)
  • ‭English (British)
  • ‭English (Canadian)
  • Español
  • Eesti
  • Euskara
  • Français
  • Galego
  • ‭Greek (Ελληνικά)
  • ‭Hebrew ‮(עברית)
  • Íslenska
  • Italiano
  • ‭Japanese (日本語)
  • ‭Khmer (ខ្មែរ)
  • ‭Korean (한국어)
  • Latviešu
  • Lietuvių
  • ‭Macedonian (Македонски)
  • Magyar
  • Nederlands
  • Norsk bokmål
  • Norsk nynorsk
  • ‭Persian ‮(فارسى)
  • Polski
  • Português
  • Português Brasileiro
  • Românä
  • ‭Russian (Русский)
  • ‭Slovak (Slovenčina)
  • ‭Slovenian (Slovenščina)
  • Suomi
  • Svenska
  • ‭Thai (ไทย)
  • ‭Ukrainian (Українська)

Resumo do artigo ou do material

Esta brochura tem como objectivo formar futuros professores de línguas para a diversidade linguística e cultural como base do ensino e aprendizagem de línguas. Está organizada em seis sessões de formação:

• Sessão 1: Diversidade linguística

• Sessão 2: Aquisição de língua primeira (L1) (First language acquisition)

• Sessão 3: Trabalhando com uma língua não familiar/desconhecida

• Sessão 4: Conhecimento acerca da língua (KAL = Knowledge about language)

• Sessão 5: Leitura de textos

• Sessão 6: Abordagens trans/intrer-disciplinares no ensino de línguas.

A brochura contém os planos e objectivos para cada uma das sessões, ideias para um portfolio caracterizador do desenvolvimento dos formandos, sugestões para actividades centradas na escola e materiais de apoio.