Suzanne Burley, Cathy Pomphrey

Abordagens trans/inter-disciplinares no ensino de línguas.

2002

‭English (British)

Material didáctico / formação

Papel

Não disponível

• ABORDAGENS de ensino de línguas
• interdisciplinaridade
• transdisciplinaridade
• transferência

Professores de lenguas

ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A): Brochura “Language Teacher Education and Intercomprehension”

01.11.2009

Universidade de Aveiro (Ana Sofia Pinho)

• Ensino
• Sujeito em formação
• Línguas
• Didáctica de línguas

- Desenvolver abordagens comuns e possível integração de ensino e aprendizagem acerca da língua entre duas áreas disciplinares;

- Contribuir para que professores e alunos estabeleçam ligações entre diferentes experiências de aprendizagem de línguas;

- Investigar a natureza do currículo de línguas em cada área disciplinar;

- Investigar abordagens de ensino de línguas e a fundamentação teórica de cada uma;

- Comparar essas abordagens com as áreas de Inglês e línguas estrangeiras;

- Identificar áreas de diferença e semelhança de modo a promover uma abordagem holística no desenvolvimento linguístico;

- Considerar modos de facilitar a transferência de capacidades e conhecimento entre as duas áreas disciplinares (inglês e línguas estrangeiras).

• Linguística
• Didáctica de línguas
• Educação

E. Bearne (1999)

E. Hawkins (1984)

N. Pachler & C. Field (1997)

J. Davinson & J. Dowson (1998)

Metodologia Qualitativa

Outros procedimentos (identificar)

• Individual
• Grupo

• Planificação
• Intervenção
• Reflexão

• ‭Arabic (Oman) ‮(العربية)
• ‭Arabic (Syria) ‮(العربية)
• Bahasa Indonesia
• Bosanski
• ‭Bulgarian (Български)
• Català
• ‭Chinese (Simplified) (简体中文)
• ‭Chinese (Traditional) (正體中文)
• ‭Czech (Česky)
• Dansk
• Deutsch
• ‭English (American)
• ‭English (British)
• ‭English (Canadian)
• Español
• Eesti
• Euskara
• Français
• Galego
• ‭Greek (Ελληνικά)
• ‭Hebrew ‮(עברית)
• Íslenska
• Italiano
• ‭Japanese (日本語)
• ‭Khmer (ខ្មែរ)
• ‭Korean (한국어)
• Latviešu
• Lietuvių
• ‭Macedonian (Македонски)
• Magyar
• Nederlands
• Norsk bokmål
• Norsk nynorsk
• ‭Persian ‮(فارسى)
• Polski
• Português
• Português Brasileiro
• Românä
• ‭Russian (Русский)
• ‭Slovak (Slovenčina)
• ‭Slovenian (Slovenščina)
• Suomi
• Svenska
• ‭Thai (ไทย)
• ‭Ukrainian (Українська)

Consiste em actividades em que o formando é solicitado a:

- listar, com base em critérios presentes numa tabela, as abordagens de ensino observadas ou usadas em sala de aula, identificando os fundamentos que as orientam;

- identificar semelhanças e diferenças entre áreas disciplinares (inglês e línguas estrangeiras) ao nível das abordagens de ensino;

- discutir sobre fundamentos orientadores para abordagens semelhantes nas diversas áreas;

- reflectir sobre as razões para as diferentes abordagens por áreas disciplinares, com base em tópicos orientadores;

- produzir uma lista de estratégias que informem uma abordagem holística de ensino de línguas trans/inter-curicular;

- aplicar as estratégias anteriormente identificadas a um tópico específico da disciplina que ensina.

Sugestão para actividade centrada na escola/sala de aula:

- investigação sobre a aplicação de uma abordagem holística (por ex. uma estratégia interdiscipinar) a um tópico específico da disciplina.

Sugestão para o Portfolio Linguístico:

- reflexão sobre os princípios que informam a sua abordagem de ensino de línguas.

As actividades têm material e referências bibliográficas de apoio.