Fiche PREP1 Outras propostas para a abordagem da leitura e da compreensão de textos escritos em contexto escolar

Dados da publicação

Autor(es)

Cristina Sá & Maria José Veiga

Título

Outras propostas para a abordagem da leitura e da compreensão de textos escritos em contexto escolar

Ano de publicação

2002

Língua (de publicação)

Português

Tipo de publicação

Material didáctico / formação

Material didáctico / formação

Online

Localização (URL)

Não disponível

Conceitos ou termos chave

  • compreensão escrita
  • estratégias didácticas
  • leitura
  • representações

Público-alvo

Professores de lenguas

Contexto de produção / Número do projecto

ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A): Módulo Estratégias de Leitura e Intercompreensão, Acto 2 – O Indivíduo e as Línguas

Data de introdução na base de dados

31.10.2009

Autor da ficha

Universidade de Aveiro (Mónica Bastos)

Ficha de leitura

Objecto do estudo / enfoque das actividades

  • Recepção (oral e/ou escrita)
  • Representações
  • Ensino
  • Didáctica de línguas

Finalidades do estudo / Material

• Confrontar as suas estratégias para desenvolver as competências de leitura e compreensão de textos escritos dos seus alunos com outras propostas.

Marco teórico / enquadramento do material

  • Didáctica de línguas
  • Educação

Autores de referência

• Weaver, C. (1980)

• Sá, C. (1999)

• Bellenger, L. (1995)

• Vieira, F. & Moreira, M. A. (1994)

Tipo

Metodologia Qualitativa

Procedimentos metodológicos

Outros procedimentos (identificar)

If other, please describe

Modo de trabalho

Individual

Níveis de acção didáctica

  • Observação
  • Reflexão

Línguas-alvo / estudadas

Português

Resumo do artigo ou do material

Neste material, os formandos têm a oportunidade de confrontar as suas estratégias para a abordagem da leitura e da compreensão de textos escritos com outras propostas.

Para o efeito, começa-se por lhes solicitar a leitura de alguns depoimentos de professores em relação às estratégias que utilizam nas aulas de Língua Materna e nas de Língua Estrangeira e a confrontação dessas mesmas estratégias com as que utilizam nas suas aulas. A seguir, é-lhes pedida a confrontação das suas estratégias com as respostas dadas por outros professores e por membros da equipa do projecto ILTE. Num momento posterior, é-lhes fornecido um conjunto de textos teóricos sobre a temática e solicita-se-lhes, mais uma vez, a confrontação das estratégias que utiliza com as recomendadas nesse conjunto de textos. Por fim, é-lhes sugerida a redacção de um comentário sobre as relações entre as suas perspectivas de abordagem da leitura e da compreensão de textos escritos em aula de Línguas (Materna e/ou Estrangeira) e as concepções relativamente à abordagem da leitura e da compreensão de textos escritos subjacentes a este módulo.

Numa fase posterior, solicita-se aos formandos que acrescentem à lista de estratégias elaborada na primeira actividade estratégias decorrentes do tratamento de todos os documentos analisados entretanto.

Para finalizar, os formandos são convidados a confrontar a sua lista de estratégias com as subjacentes a actividades propostas em manuais para o ensino de Línguas (Materna e Estrangeiras).