Escuela Oficial de Idiomas de Salamanca

Módulo de Formación en la Intercomprensión para alumnos del CAP – 3ª Sessão: Sensibilización

1999

Español

Material didáctico / formação

Papel

Não disponível

• conhecimento implícito
• estratégias de compreensão
• sensibilização à diversidade linguística

Professores de lenguas

ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A)

29-10-2009

Universidade de Aveiro (Sónia Helena Almeida)

Línguas

- Sensibilizar os professores para a prática da intercompreensão realista e quotidiana;

- Demonstrar aos professores que é possível a compreensão de línguas desconhecidas;

- Tornar explícitos os conhecimentos implícitos de professores;

- Desenvolver nos professores uma atitude positiva face à limitação da prática linguística e às destrezas da compreensão;

- Sensibilizar o professor para a importância do contexto linguístico e situacional, os gestos, a entoação, na compreensão de uma mensagem;

- Sensibilizar o professor da importância da atitude do sujeito para facilitar a intercompreensão.

• Linguística
• Didáctica de línguas
• Educação

Umberto Eco

Encina Alonso

Metodologia Qualitativa

Outros procedimentos (identificar)

—

• Individual
• Grupo

• Observação
• Reflexão

• ‭Arabic (Oman) ‮(العربية)
• ‭Arabic (Syria) ‮(العربية)
• Bahasa Indonesia
• Bosanski
• ‭Bulgarian (Български)
• Català
• ‭Chinese (Simplified) (简体中文)
• ‭Chinese (Traditional) (正體中文)
• ‭Czech (Česky)
• Dansk
• Deutsch
• ‭English (American)
• ‭English (British)
• ‭English (Canadian)
• Español
• Eesti
• Euskara
• Français
• Galego
• ‭Greek (Ελληνικά)
• ‭Hebrew ‮(עברית)
• Íslenska
• Italiano
• ‭Japanese (日本語)
• ‭Khmer (ខ្មែរ)
• ‭Korean (한국어)
• Latviešu
• Lietuvių
• ‭Macedonian (Македонски)
• Magyar
• Nederlands
• Norsk bokmål
• Norsk nynorsk
• ‭Persian ‮(فارسى)
• Polski
• Português
• Português Brasileiro
• Românä
• ‭Russian (Русский)
• ‭Slovak (Slovenčina)
• ‭Slovenian (Slovenščina)
• Suomi
• Svenska
• ‭Thai (ไทย)
• ‭Ukrainian (Українська)

As actividades deste módulo focalizam a/o:

- Activação conhecimentos anteriores;

- Reflexão sobre as estratégias de intercompreensão na sua própria língua;

- Reflexão sobre situações de intercompreensão na vida quotidiana;

- Experiência de intercompreensão;

- Visionamento de um vídeo de intercâmbios multilingues;

- Visionamento de vídeos que demonstram a importância da previsão;

- Visionamento de vídeos que demonstram a importância da dedução;

- Visionamento de dois fragmentos de películas (trabalho de grupos);

- Reflexão em grupos sobre a importância da aptidão e da atitude;

- Avaliação de conhecimentos;

- Elaboração de um inquérito dirigido aos alunos.

Após o visionamento de um fragmento de um filme onde consta um espanhol e alguns argentinos, o formando deve assinalar num quadro, as respectivas diferenças que se podem observar nas formas de falar dos vários intervenientes; deve recordar situações quotidianas em que se produzem fenómenos de intercompreensão; ouvir um texto oral numa língua desconhecida e tentar compreender a(s) mensagem(s); comentário de citações e artigos; experimentar ler um texto numa língua desconhecida e tentar fazer um resumo (ver quais os elementos que ajudaram na interpretação que fizeram e as estratégias usadas).