Fiche PREP1 Leitura de textos

Dados da publicação

Autor(es)

Suzanne Burley, Cathy Pomphrey

Título

Leitura de textos

Ano de publicação

2002

Língua (de publicação)

‭English (British)

Tipo de publicação

Material didáctico / formação

Material didáctico / formação

Papel

Localização (URL)

Não disponível

Conceitos ou termos chave

  • biografia
  • COMPREENSÃO
  • leitura

Público-alvo

Professores de lenguas

Contexto de produção / Número do projecto

ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A): Brochura “Language Teacher Education and Intercomprehension”

Data de introdução na base de dados

01.11.2009

Autor da ficha

Universidade de Aveiro (Ana Sofia Pinho)

Ficha de leitura

Objecto do estudo / enfoque das actividades

  • Aprendizagem
  • Sujeito em formação
  • Línguas
  • Didáctica de línguas

Finalidades do estudo / Material

- Compreender a extensão de diferentes níveis através dos quais o texto produz significado a acordo com princípios organizadores de todo o texto, e a interacção destes com a experiência cultural e linguística do leitor;

- Compreender como todos os textos são construídos como processos de comunicação;

- Examinar a extensão de características estruturais de um texto;

- Examinar os “sinais” que existem dentro do texto de modo a compreender como o sentido é significado e alcança um processo de significação;

- Compreender o efeito de diferenças na experiência cultural e linguística no processo de compreensão e extracção de sentido do texto.

Marco teórico / enquadramento do material

  • Linguística
  • Didáctica de línguas

Autores de referência

M. Lewis & D. Wray (1999)

M. Grenfell (1995)

J. Graham (1990)

A. Goddard (1998)

Tipo

Metodologia Qualitativa

Procedimentos metodológicos

Outros procedimentos (identificar)

If other, please describe

Modo de trabalho

  • Individual
  • Grupo

Níveis de acção didáctica

  • Observação
  • Reflexão

Línguas-alvo / estudadas

  • ‭Arabic (Oman) ‮(العربية)
  • ‭Arabic (Syria) ‮(العربية)
  • Bahasa Indonesia
  • Bosanski
  • ‭Bulgarian (Български)
  • Català
  • ‭Chinese (Simplified) (简体中文)
  • ‭Chinese (Traditional) (正體中文)
  • ‭Czech (Česky)
  • Dansk
  • Deutsch
  • ‭English (American)
  • ‭English (British)
  • ‭English (Canadian)
  • Español
  • Eesti
  • Euskara
  • Français
  • Galego
  • ‭Greek (Ελληνικά)
  • ‭Hebrew ‮(עברית)
  • Íslenska
  • Italiano
  • ‭Japanese (日本語)
  • ‭Khmer (ខ្មែរ)
  • ‭Korean (한국어)
  • Latviešu
  • Lietuvių
  • ‭Macedonian (Македонски)
  • Magyar
  • Nederlands
  • Norsk bokmål
  • Norsk nynorsk
  • ‭Persian ‮(فارسى)
  • Polski
  • Português
  • Português Brasileiro
  • Românä
  • ‭Russian (Русский)
  • ‭Slovak (Slovenčina)
  • ‭Slovenian (Slovenščina)
  • Suomi
  • Svenska
  • ‭Thai (ไทย)
  • ‭Ukrainian (Українська)

Resumo do artigo ou do material

Consiste em actividades em que o formando é solicitado a:

- analisar anúncios publicitários;

- observar de que modo a imagem visual e/ou as palavras comunicam significado/ sentido;

- discutir de que modo o léxico, a pontuação e a gramática da fase se constituem em sentido;

- reflectir sobre a interacção entre imagem e frase, identificando as assunções sociais que subjazem à mensagem;

- analisar anúncios publicitários de outros países usando mais do que uma língua, reflectindo sobre como o anúncio usa a língua/linguagem e o efeito no leitor.

Sugestão para actividade centrada na escola/sala de aula:

- investigação sobre as percepções de texto por parte das diferentes disciplinas e o modo como estes são usados na sala de aula.

Sugestão para o Portfolio Linguístico:

- reflexão sobre o seu próprio conhecimento do processo de leitura, com base em tópicos orientadores.

As actividades têm material e referências bibliográficas de apoio.