Fiche PREP1 Leitura de textos
Dados da publicação
Autor(es)
Suzanne Burley, Cathy Pomphrey
Título
Leitura de textos
Ano de publicação
2002
Língua (de publicação)
English (British)
Tipo de publicação
Material didáctico / formação
Material didáctico / formação
Papel
Localização (URL)
Não disponível
Conceitos ou termos chave
- biografia
- COMPREENSÃO
- leitura
Público-alvo
Professores de lenguas
Contexto de produção / Número do projecto
ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A): Brochura “Language Teacher Education and Intercomprehension”
Data de introdução na base de dados
01.11.2009
Autor da ficha
Universidade de Aveiro (Ana Sofia Pinho)
Ficha de leitura
Objecto do estudo / enfoque das actividades
- Aprendizagem
- Sujeito em formação
- Línguas
- Didáctica de línguas
Finalidades do estudo / Material
- Compreender a extensão de diferentes níveis através dos quais o texto produz significado a acordo com princípios organizadores de todo o texto, e a interacção destes com a experiência cultural e linguística do leitor;
- Compreender como todos os textos são construídos como processos de comunicação;
- Examinar a extensão de características estruturais de um texto;
- Examinar os “sinais” que existem dentro do texto de modo a compreender como o sentido é significado e alcança um processo de significação;
- Compreender o efeito de diferenças na experiência cultural e linguística no processo de compreensão e extracção de sentido do texto.
Marco teórico / enquadramento do material
- Linguística
- Didáctica de línguas
Autores de referência
M. Lewis & D. Wray (1999)
M. Grenfell (1995)
J. Graham (1990)
A. Goddard (1998)
Tipo
Metodologia Qualitativa
Procedimentos metodológicos
Outros procedimentos (identificar)
If other, please describe
—
Modo de trabalho
- Individual
- Grupo
Níveis de acção didáctica
- Observação
- Reflexão
Línguas-alvo / estudadas
- Arabic (Oman) (العربية)
- Arabic (Syria) (العربية)
- Bahasa Indonesia
- Bosanski
- Bulgarian (Български)
- Català
- Chinese (Simplified) (简体中文)
- Chinese (Traditional) (正體中文)
- Czech (Česky)
- Dansk
- Deutsch
- English (American)
- English (British)
- English (Canadian)
- Español
- Eesti
- Euskara
- Français
- Galego
- Greek (Ελληνικά)
- Hebrew (עברית)
- Íslenska
- Italiano
- Japanese (日本語)
- Khmer (ខ្មែរ)
- Korean (한국어)
- Latviešu
- Lietuvių
- Macedonian (Македонски)
- Magyar
- Nederlands
- Norsk bokmål
- Norsk nynorsk
- Persian (فارسى)
- Polski
- Português
- Português Brasileiro
- Românä
- Russian (Русский)
- Slovak (Slovenčina)
- Slovenian (Slovenščina)
- Suomi
- Svenska
- Thai (ไทย)
- Ukrainian (Українська)
Resumo do artigo ou do material
Consiste em actividades em que o formando é solicitado a:
- analisar anúncios publicitários;
- observar de que modo a imagem visual e/ou as palavras comunicam significado/ sentido;
- discutir de que modo o léxico, a pontuação e a gramática da fase se constituem em sentido;
- reflectir sobre a interacção entre imagem e frase, identificando as assunções sociais que subjazem à mensagem;
- analisar anúncios publicitários de outros países usando mais do que uma língua, reflectindo sobre como o anúncio usa a língua/linguagem e o efeito no leitor.
Sugestão para actividade centrada na escola/sala de aula:
- investigação sobre as percepções de texto por parte das diferentes disciplinas e o modo como estes são usados na sala de aula.
Sugestão para o Portfolio Linguístico:
- reflexão sobre o seu próprio conhecimento do processo de leitura, com base em tópicos orientadores.
As actividades têm material e referências bibliográficas de apoio.