Fiche PREP1 Comprendre et connaitre une langue inconnue !

Dados da publicação

Autor(es)

Ana Isabel ANDRADE

Título

Comprendre et connaitre une langue inconnue !

Ano de publicação

2007

Língua (de publicação)

Français

Tipo de publicação

Material didáctico / formação

Material didáctico / formação

CD

Localização (URL)

URL

URL

http:/ /www.ecml.at/mtp2/lea/results/Activities/anaisabel2.pdf

Conceitos ou termos chave

  • comparação interlinguística
  • estratégias de aprendizagem
  • repertório de aprendizagem

Público-alvo

Professores de lenguas

Contexto de produção / Número do projecto

Projecto LEA (2ème programme à moyen terme CELV/ECML (2004-2007). Les Langues pour la Cohésion Sociale

Data de introdução na base de dados

01.11.2009

Autor da ficha

Universidade de Aveiro (Ana Gueidão)

Ficha de leitura

Objecto do estudo / enfoque das actividades

  • Aprendizagem
  • Sujeito em formação
  • Línguas

Finalidades do estudo / Material

• Analisar o processo de ensino-aprendizagem de línguas desconhecidas, sob o prisma do aprendente, de forma a ter uma visão global do exercício da profissão e desenvolver abordagens educativas que tenham em conta a diversidade linguística e cultural e contribuam para o desenvolvimento da competência plurilingue e pluricultural.

Marco teórico / enquadramento do material

  • Linguística
  • Didáctica de línguas

Autores de referência

• Grandcolas, B., Vasseur, M.-T. (1997).

• Macaire, D. (2000).

• Miller, L. & Ginsberg, R.B. (1995).

• Wenden, A. & Rubin, J. (1987).

Tipo

Metodologia Qualitativa

Procedimentos metodológicos

Outros procedimentos (identificar)

If other, please describe

Modo de trabalho

  • Individual
  • Grupo

Níveis de acção didáctica

Reflexão

Línguas-alvo / estudadas

Português

Resumo do artigo ou do material

Este material concretiza uma experiência de primeiro contacto com uma língua estrangeira desconhecida, tentando levar os professores a experimentar uma situação de aprendente de língua estrangeira, levando-o a reflectir sobre as estratégias de acesso ao sentido e de tratamento/ apropriação da linguagem verbal. A finalidade é levá-lo a reflectir sobre as suas representações sobre o processo de ensino-aprendizagem linguístico-comunicativo.

Espera-se que este processo reflexivo possa esclarecer a acção educativa potenciando a relação entre o aprendente e a língua.

A actividade é composta por 4 momentos :

1. audição e compreensão de um poema em português, reflexão sobre processos e conhecimentos activados (20 min);

2. leitura e compreensão escrita do mesmo texto, identificação de léxico transparente (relativamente à LM ou outras LE) (10 min);

3. explicitação de pontes lexicais (20 min);

4. análise gramatical e dedução de regras do funcionamento (conjugação verbal) (20 min).

São ainda feitas algumas propostas de avaliação individual (questionário escrito) ou grupal (discussão).