Fiche PREP1 Comprendre et connaitre une langue inconnue !
Dados da publicação
Autor(es)
Ana Isabel ANDRADE
Título
Comprendre et connaitre une langue inconnue !
Ano de publicação
2007
Língua (de publicação)
Français
Tipo de publicação
Material didáctico / formação
Material didáctico / formação
CD
Localização (URL)
URL
URL
http:/ /www.ecml.at/mtp2/lea/results/Activities/anaisabel2.pdf
Conceitos ou termos chave
- comparação interlinguística
- estratégias de aprendizagem
- repertório de aprendizagem
Público-alvo
Professores de lenguas
Contexto de produção / Número do projecto
Projecto LEA (2ème programme à moyen terme CELV/ECML (2004-2007). Les Langues pour la Cohésion Sociale
Data de introdução na base de dados
01.11.2009
Autor da ficha
Universidade de Aveiro (Ana Gueidão)
Ficha de leitura
Objecto do estudo / enfoque das actividades
- Aprendizagem
- Sujeito em formação
- Línguas
Finalidades do estudo / Material
• Analisar o processo de ensino-aprendizagem de línguas desconhecidas, sob o prisma do aprendente, de forma a ter uma visão global do exercício da profissão e desenvolver abordagens educativas que tenham em conta a diversidade linguística e cultural e contribuam para o desenvolvimento da competência plurilingue e pluricultural.
Marco teórico / enquadramento do material
- Linguística
- Didáctica de línguas
Autores de referência
• Grandcolas, B., Vasseur, M.-T. (1997).
• Macaire, D. (2000).
• Miller, L. & Ginsberg, R.B. (1995).
• Wenden, A. & Rubin, J. (1987).
Tipo
Metodologia Qualitativa
Procedimentos metodológicos
Outros procedimentos (identificar)
If other, please describe
—
Modo de trabalho
- Individual
- Grupo
Níveis de acção didáctica
Reflexão
Línguas-alvo / estudadas
Português
Resumo do artigo ou do material
Este material concretiza uma experiência de primeiro contacto com uma língua estrangeira desconhecida, tentando levar os professores a experimentar uma situação de aprendente de língua estrangeira, levando-o a reflectir sobre as estratégias de acesso ao sentido e de tratamento/ apropriação da linguagem verbal. A finalidade é levá-lo a reflectir sobre as suas representações sobre o processo de ensino-aprendizagem linguístico-comunicativo.
Espera-se que este processo reflexivo possa esclarecer a acção educativa potenciando a relação entre o aprendente e a língua.
A actividade é composta por 4 momentos :
1. audição e compreensão de um poema em português, reflexão sobre processos e conhecimentos activados (20 min);
2. leitura e compreensão escrita do mesmo texto, identificação de léxico transparente (relativamente à LM ou outras LE) (10 min);
3. explicitação de pontes lexicais (20 min);
4. análise gramatical e dedução de regras do funcionamento (conjugação verbal) (20 min).
São ainda feitas algumas propostas de avaliação individual (questionário escrito) ou grupal (discussão).