Fiche PREP1 Outras propostas para a abordagem da leitura e da compreensão de textos escritos em contexto escolar
Dados da publicação
Autor(es)
Cristina Sá & Maria José Veiga
Título
Outras propostas para a abordagem da leitura e da compreensão de textos escritos em contexto escolar
Ano de publicação
2002
Língua (de publicação)
Português
Tipo de publicação
Material didáctico / formação
Material didáctico / formação
Online
Localização (URL)
Não disponível
Conceitos ou termos chave
- compreensão escrita
- estratégias didácticas
- leitura
- representações
Público-alvo
Professores de lenguas
Contexto de produção / Número do projecto
ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A): Módulo Estratégias de Leitura e Intercompreensão, Acto 2 – O Indivíduo e as Línguas
Data de introdução na base de dados
31.10.2009
Autor da ficha
Universidade de Aveiro (Mónica Bastos)
Ficha de leitura
Objecto do estudo / enfoque das actividades
- Recepção (oral e/ou escrita)
- Representações
- Ensino
- Didáctica de línguas
Finalidades do estudo / Material
• Confrontar as suas estratégias para desenvolver as competências de leitura e compreensão de textos escritos dos seus alunos com outras propostas.
Marco teórico / enquadramento do material
- Didáctica de línguas
- Educação
Autores de referência
• Weaver, C. (1980)
• Sá, C. (1999)
• Bellenger, L. (1995)
• Vieira, F. & Moreira, M. A. (1994)
Tipo
Metodologia Qualitativa
Procedimentos metodológicos
Outros procedimentos (identificar)
If other, please describe
—
Modo de trabalho
Individual
Níveis de acção didáctica
Reflexão
Línguas-alvo / estudadas
Português
Resumo do artigo ou do material
Neste material, os formandos têm a oportunidade de confrontar as suas estratégias para a abordagem da leitura e da compreensão de textos escritos com outras propostas.
Para o efeito, começa-se por lhes solicitar a leitura de alguns depoimentos de professores em relação às estratégias que utilizam nas aulas de Língua Materna e nas de Língua Estrangeira e a confrontação dessas mesmas estratégias com as que utilizam nas suas aulas. A seguir, é-lhes pedida a confrontação das suas estratégias com as respostas dadas por outros professores e por membros da equipa do projecto ILTE. Num momento posterior, é-lhes fornecido um conjunto de textos teóricos sobre a temática e solicita-se-lhes, mais uma vez, a confrontação das estratégias que utiliza com as recomendadas nesse conjunto de textos. Por fim, é-lhes sugerida a redacção de um comentário sobre as relações entre as suas perspectivas de abordagem da leitura e da compreensão de textos escritos em aula de Línguas (Materna e/ou Estrangeira) e as concepções relativamente à abordagem da leitura e da compreensão de textos escritos subjacentes a este módulo.
Numa fase posterior, solicita-se aos formandos que acrescentem à lista de estratégias elaborada na primeira actividade estratégias decorrentes do tratamento de todos os documentos analisados entretanto.
Para finalizar, os formandos são convidados a confrontar a sua lista de estratégias com as subjacentes a actividades propostas em manuais para o ensino de Línguas (Materna e Estrangeiras).