Fiche PREP1 O conceito de leitura e as suas relações com a compreensão de textos escritos

Dados da publicação

Autor(es)

Cristina Sá & Maria José Veiga

Título

O conceito de leitura e as suas relações com a compreensão de textos escritos

Ano de publicação

2002

Língua (de publicação)

Português

Tipo de publicação

Material didáctico / formação

Material didáctico / formação

Online

Localização (URL)

Não disponível

Conceitos ou termos chave

  • capacidade
  • compreensão escrita
  • leitura

Público-alvo

Professores de lenguas

Contexto de produção / Número do projecto

ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A): Módulo – Estratégias de Leitura e Intercompreensão, Acto 1 – O Mundo das Línguas e das Culturas

Data de introdução na base de dados

31.10.2009

Autor da ficha

Universidade de Aveiro (Mónica Bastos)

Ficha de leitura

Objecto do estudo / enfoque das actividades

  • Recepção (oral e/ou escrita)
  • Didáctica de línguas

Finalidades do estudo / Material

• Contactar com novas definições do conceito de leitura e as suas implicações na compreensão de textos escritos.

Marco teórico / enquadramento do material

  • Linguística
  • Didáctica de línguas

Autores de referência

• Weaver, C. (1980)

• Gonçalves, G. (1973)

• Sá, C. (1999)

• Kintsch, W. (1977)

Tipo

Metodologia Qualitativa

Procedimentos metodológicos

Outros procedimentos (identificar)

If other, please describe

Modo de trabalho

Individual

Níveis de acção didáctica

Reflexão

Línguas-alvo / estudadas

Português

Resumo do artigo ou do material

Neste material, os formandos têm a oportunidade de contactar com novas definições do conceito de leitura e as suas implicações na compreensão de textos escritos.

Para o efeito, os formandos são convidados a ler um conjunto de documentos relativos à leitura e à compreensão de textos escritos, a saber: definições de leitura, relações sobre o modo como se processa a leitura e a problemática da compreensão de textos escritos e relações sobre o modo de abordar a leitura e a sua influência sobre o desenvolvimento de competências de compreensão de textos escritos. Posteriormente, solicita-se-lhes a redacção de um comentário crítico sobre as relações entre o modo de abordar a leitura e o desenvolvimento de competências de compreensão escrita. Após esta actividade, apresenta-se-lhes uma lista de provérbios relacionados com a leitura, pedindo os formandos que redijam um comentário. Por fim, sugere-se aos formandos que comentem as definições de leitura presentes na imagem de um marca-livros proveniente da Associação Littera – Associação Portuguesa para a Literacia: divertimento, espanto, descoberta e convívio.