Samuel LEFEVER

“Walk in their shoes”; - raising awareness of being a “foreigner”;

2007

‭English (British)

Material didáctico / formação

CD

URL

http://www.ecml.at/mtp2/lea/results/Activities/samuel.pdf

• atitudes (face às línguas, culturas, locutores…)
• identidade
• multiculturalismo
• plurilinguismo
• representações

• Professores de lenguas
• Outros

—

Projecto LEA (2ème programme à moyen terme CELV/ECML (2004-2007). Les Langues pour la Cohésion Sociale

01.11.2009

Universidade de Aveiro (Ana Gueidão)

• Representações
• Sujeito em formação
• Línguas
• Didáctica de línguas

• Desenvolver as competências intercultural e plurilingue (diversidade linguístico-cultural dos indivíduos e contextos; complexidade das identidades linguística e cultural do indivíduo e colectivo).

• Reconhecer o papel do educador na motivação e desenvolvimento de atitudes de abertura e compreensão para com línguas, falantes e culturas.

• Sociolinguística
• Psicolinguística
• Didáctica de línguas
• Educação

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Metodologia Qualitativa

Outros procedimentos (identificar)

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• Individual
• Grupo

Reflexão

• ‭Arabic (Oman) ‮(العربية)
• ‭Arabic (Syria) ‮(العربية)
• Bahasa Indonesia
• Bosanski
• ‭Bulgarian (Български)
• Català
• ‭Chinese (Simplified) (简体中文)
• ‭Chinese (Traditional) (正體中文)
• ‭Czech (Česky)
• Dansk
• Deutsch
• ‭English (American)
• ‭English (British)
• ‭English (Canadian)
• Español
• Eesti
• Euskara
• Français
• Galego
• ‭Greek (Ελληνικά)
• ‭Hebrew ‮(עברית)
• Íslenska
• Italiano
• ‭Japanese (日本語)
• ‭Khmer (ខ្មែរ)
• ‭Korean (한국어)
• Latviešu
• Lietuvių
• ‭Macedonian (Македонски)
• Magyar
• Nederlands
• Norsk bokmål
• Norsk nynorsk
• ‭Persian ‮(فارسى)
• Polski
• Português
• Português Brasileiro
• Românä
• ‭Russian (Русский)
• ‭Slovak (Slovenčina)
• ‭Slovenian (Slovenščina)
• Suomi
• Svenska
• ‭Thai (ไทย)
• ‭Ukrainian (Українська)

2.7 RESUMO DO MATERIAL

Este material procura desenvolver a consciência das questões pluriculturais e preparar os professores para um melhor desempenho das suas funções na sala de aula multicultural, contribuindo para o combate à exclusão e discriminação linguística e cultural. Trata-se de tornar os professores conscientes da diversidade e capazes de lidar eficazmente com esses problemas na escola e a nível pessoal.

A actividade é composta por 7 momentos :

1. exploração da sua própria identidade nacional, cultural e pessoal (30 min.);

2. reflexão sobre o que é ser ou sentir-se estrangeiro, partindo de experiências/vivências pessoais (45 min.);

3. aprofundamento da reflexão com a leitura de textos literários, relatando experiências de ser novo/intruso numa comunidade ou numa situação cultural; debate de ideias (45 min.);

4. exploração dos meios de comunicação locais e de contos/relatos popular, para identificação de preconceitos e atitudes discriminatórias para com as pessoas de diferentes origens étnicas; apresentação oral (45 min.);

5. entrevista a um estrangeiro ou imigrante (perguntas de resposta fechada); partilha/discussão da experiência e das atitudes do entrevistado (45 min.);

6. descrição (imaginando-se ser) da vida de um estrangeiro no seu país (decidir sexo, idade, situação familiar, zona de origem do estrangeiro, etc.); apresentação sob forma de poema, histórias, teatro, vídeo ou ‘role-play’, etc. (60 min.);

discussão/avaliação dos resultados em termos de mudança de atitudes na perspectiva de uma melhor compreensão das questões multiculturais (30 min.).