Fiche PREP1 Echanger pour Changer - Observação da turma (Módulo 3 – Parte I)
Dados da publicação
Autor(es)
Filomena Capucho; Göran Gustafsson; Anna Greek; Irene Pihlström; Carmen Nogales; Javier Hernandez; Maria Asunción Calvo Lopez; Alain Dupuis; Annie Bernard; Pierre Pinet; Birgith Lotzfeldt; Helle Hansen; Jette Berenth Nielsen; Ulrike Hofmann; Christian Ollivier; Maya Stefanova Pentcheva, Todor Kroumov Shopov; Alexandar Viktorovitch Fedotov; Peter Hanenberg; Ana Margarida Abrantes; Maria de Jesus Cabral; Paula Rebelo
Título
Echanger pour Changer - Observação da turma (Módulo 3 – Parte I)
Ano de publicação
2002
Língua (de publicação)
- Deutsch
- English (British)
- Français
Tipo de publicação
Material didáctico / formação
Material didáctico / formação
Papel
Localização (URL)
Não disponível
Conceitos ou termos chave
- autonomia
- avaliação
- consciencialização
- interacção
Público-alvo
Professores de lenguas
Contexto de produção / Número do projecto
Echanger pour Changer – Projecto LINGUA A – 1998/99, 1999/00 e 2000/2001 (projecto nº 56576 – CP – 3 – 2000 -1 – PT – LINGUA - LA
Data de introdução na base de dados
29-10-2009
Autor da ficha
Universidade de Aveiro (Sónia Helena Almeida)
Ficha de leitura
Objecto do estudo / enfoque das actividades
- Aprendizagem
- Sujeito em formação
- Contexto (exemplo: escola, sistema educativo)
Finalidades do estudo / Material
- Seleccionar critérios para a observação da pedagogia do professor de acolhimento;
- Tomar consciência da importância da observação da turma num processo de aprendizagem e formação contínuas.
Marco teórico / enquadramento do material
- Didáctica de línguas
- Educação
Autores de referência
• Jochen Grell (1985)
• Monika Grell (1985)
Tipo
Metodologia Qualitativa
Procedimentos metodológicos
Outros procedimentos (identificar)
If other, please describe
–
Modo de trabalho
- Individual
- Grupo
Níveis de acção didáctica
- Observação
- Reflexão
Línguas-alvo / estudadas
- Arabic (Oman) (العربية)
- Arabic (Syria) (العربية)
- Bahasa Indonesia
- Bosanski
- Bulgarian (Български)
- Català
- Chinese (Simplified) (简体中文)
- Chinese (Traditional) (正體中文)
- Czech (Česky)
- Dansk
- Deutsch
- English (American)
- English (British)
- English (Canadian)
- Español
- Eesti
- Euskara
- Français
- Galego
- Greek (Ελληνικά)
- Hebrew (עברית)
- Íslenska
- Italiano
- Japanese (日本語)
- Khmer (ខ្មែរ)
- Korean (한국어)
- Latviešu
- Lietuvių
- Macedonian (Македонски)
- Magyar
- Nederlands
- Norsk bokmål
- Norsk nynorsk
- Persian (فارسى)
- Polski
- Português
- Português Brasileiro
- Românä
- Russian (Русский)
- Slovak (Slovenčina)
- Slovenian (Slovenščina)
- Suomi
- Svenska
- Thai (ไทย)
- Ukrainian (Українська)
Resumo do artigo ou do material
Este módulo está dividido em duas partes:
- parte I - Observação da turma
- parte II - Autonomia – “awareness” – autenticidade
As diferentes actividades da Parte I procuram preparar o formando para a observação da prática pedagógica do professor de acolhimento, numa perspectiva de “AAA-curriculum” (Autonomia-Awareness-Autenticidade) e estão organizadas em:
- Preparação da observação (propostas de pistas e métodos de observação da aula, tais como: escolher um aspecto interessante para observar; formular hipóteses; escolher uma ferramenta de observação em função dos objectivos traçados; analisar os resultados da observação; comparar eventualmente os resultados e as conclusões que tiraram das teorias actuais segundo o ensino-aprendizagem das línguas)
- Ferramentas / Métodos de observação (indicação de alguns métodos de observação pouco estruturados, tais como: processo verbal, observação livre minuto por minuto, Observação de situações interessantes, observação estruturada, interacções pedagógicas)