Fiche PREP1 What keeps teaching going? Motivation and attitudes

Dados da publicação

Autor(es)

Mercè Bernaus

Título

What keeps teaching going? Motivation and attitudes

Ano de publicação

2007

Língua (de publicação)

‭English (British)

Tipo de publicação

Material didáctico / formação

Material didáctico / formação

CD

Localização (URL)

URL

URL

Conceitos ou termos chave

  • atitudes (face às línguas, culturas, locutores…)
  • competência didáctica
  • consciencialização
  • motivação

Público-alvo

  • Professores de lenguas
  • Professores generalistas

Contexto de produção / Número do projecto

Projecto LEA (Programa de médio prazo do CELV / ECML 2004 – 2007)

Data de introdução na base de dados

31.10.2009

Autor da ficha

Universidade de Aveiro (Ana Gueidão)

Ficha de leitura

Objecto do estudo / enfoque das actividades

  • Representações
  • Sujeito em formação
  • Línguas

Finalidades do estudo / Material

• Sensibilizar para o papel do professor: motivador da aprendizagem de LE e facilitador de atitudes positivas para com as línguas, os seus falantes e as suas culturas.

• Discutir actividades e estratégias de incentivo à abertura e compreensão, que contribuam para a construção de um ambiente solidário e cooperativo, e a sua aplicabilidade.

Marco teórico / enquadramento do material

  • Sociolinguística
  • Psicolinguística
  • Didáctica de línguas

Autores de referência

• Bernaus, M., Masgoret, A.M.; Gardner, R.C. & Reyes, E. (2001 e 2004).

• Chambers, G. (1999).

• Dörnyei, Z. (1994 e 1998).

• Noels, K.; Clément, R. & Pelletier, L.G. (1999).

Tipo

Metodologia Qualitativa

Procedimentos metodológicos

Outros procedimentos (identificar)

If other, please describe

Modo de trabalho

  • Individual
  • Grupo

Níveis de acção didáctica

Reflexão

Línguas-alvo / estudadas

  • ‭Arabic (Oman) ‮(العربية)
  • ‭Arabic (Syria) ‮(العربية)
  • Bahasa Indonesia
  • Bosanski
  • ‭Bulgarian (Български)
  • Català
  • ‭Chinese (Simplified) (简体中文)
  • ‭Chinese (Traditional) (正體中文)
  • ‭Czech (Česky)
  • Dansk
  • Deutsch
  • ‭English (American)
  • ‭English (British)
  • ‭English (Canadian)
  • Español
  • Eesti
  • Euskara
  • Français
  • Galego
  • ‭Greek (Ελληνικά)
  • ‭Hebrew ‮(עברית)
  • Íslenska
  • Italiano
  • ‭Japanese (日本語)
  • ‭Khmer (ខ្មែរ)
  • ‭Korean (한국어)
  • Latviešu
  • Lietuvių
  • ‭Macedonian (Македонски)
  • Magyar
  • Nederlands
  • Norsk bokmål
  • Norsk nynorsk
  • ‭Persian ‮(فارسى)
  • Polski
  • Português
  • Português Brasileiro
  • Românä
  • ‭Russian (Русский)
  • ‭Slovak (Slovenčina)
  • ‭Slovenian (Slovenščina)
  • Suomi
  • Svenska
  • ‭Thai (ไทย)
  • ‭Ukrainian (Українська)

Resumo do artigo ou do material

Este material pretende levar os professores/formandos a questionar as suas motivações e atitudes na relação com as línguas, os seus falantes e as suas culturas. São levados a reflectir sobre estratégias para motivar os aprendentes, mas também sobre o que os motiva pessoal e profissionalmente; sobre a forma como as suas atitudes influenciam a relação afectiva dos seus alunos com a língua que ensinam e a empatia que possam criar com os falantes desta língua e a sua cultura.

A actividade é composta por 3 momentos :

1. reflexão sobre o conceito de «motivação»; partilha de experiências profissionais relatando estratégias usadas para motivar os alunos; identificação de factores profissionalmente motivadores para os professores (60 min.);

2. leitura de um relato e reflexão sobre a influência exercida por antigos professores na vida pessoal e profissional dos actuais professores; pelos professores na motivação dos alunos; listagem e partilha de conclusões (60 min.);

3. identificação de situações marcantes da vida pessoal que influíram na própria aprendizagem de LE e na atitude para com os falantes e as culturas com ela(s) relacionados; identificação de estratégias de ensino promotoras de motivação e de atitudes de abertura e cooperação na aprendizagem de LE (90 min.).

A avaliação da actividade faz-se em grupo através de discussão (a partir de um pequeno questionário de orientação).