Fiche PREP1 CULTURE AWARENESS AND THE DEVELOPMENT OF THE PLURICULTURAL

Dados da publicação

Autor(es)

Fernando TRUJILLO SÁEZ

Título

CULTURE AWARENESS AND THE DEVELOPMENT OF THE PLURICULTURAL

Ano de publicação

2004

Língua (de publicação)

‭English (British)

Tipo de publicação

Material didáctico / formação

Material didáctico / formação

Online

Localização (URL)

URL

URL

Conceitos ou termos chave

  • identidade
  • plurilinguismo

Público-alvo

  • Professores de lenguas
  • Professores generalistas

Contexto de produção / Número do projecto

Projecto LEA - ECML 2004

Data de introdução na base de dados

01.11.2009

Autor da ficha

Universidade de Aveiro (Ana Gueidão)

Ficha de leitura

Objecto do estudo / enfoque das actividades

  • Sujeito em formação
  • Línguas
  • Didáctica de línguas

Finalidades do estudo / Material

- Sensibilizar para a diversidade linguística e cultural dos indivíduos e dos contextos e a complexidade linguística e cultural das identidades individuais e colectivas.

- Consciencializar para a necessidade de uma educação linguística e cultural capaz de promover o plurilinguismo e pluriculturalismo.

Marco teórico / enquadramento do material

  • Didáctica de línguas
  • Educação

Autores de referência

LANTOLF, J. P. (1999)

MAALOUF, A. (2001)

TRUJILLO SÁEZ, F. (2005 e 2006)

Tipo

Metodologia Qualitativa

Procedimentos metodológicos

Outros procedimentos (identificar)

If other, please describe


Modo de trabalho

  • Individual
  • Grupo

Níveis de acção didáctica

Reflexão

Línguas-alvo / estudadas

  • ‭Arabic (Oman) ‮(العربية)
  • ‭Arabic (Syria) ‮(العربية)
  • Bahasa Indonesia
  • Bosanski
  • ‭Bulgarian (Български)
  • Català
  • ‭Chinese (Simplified) (简体中文)
  • ‭Chinese (Traditional) (正體中文)
  • ‭Czech (Česky)
  • Dansk
  • Deutsch
  • ‭English (American)
  • ‭English (British)
  • ‭English (Canadian)
  • Español
  • Eesti
  • Euskara
  • Français
  • Galego
  • ‭Greek (Ελληνικά)
  • ‭Hebrew ‮(עברית)
  • Íslenska
  • Italiano
  • ‭Japanese (日本語)
  • ‭Khmer (ខ្មែរ)
  • ‭Korean (한국어)
  • Latviešu
  • Lietuvių
  • ‭Macedonian (Македонски)
  • Magyar
  • Nederlands
  • Norsk bokmål
  • Norsk nynorsk
  • ‭Persian ‮(فارسى)
  • Polski
  • Português
  • Português Brasileiro
  • Românä
  • ‭Russian (Русский)
  • ‭Slovak (Slovenčina)
  • ‭Slovenian (Slovenščina)
  • Suomi
  • Svenska
  • ‭Thai (ไทย)
  • ‭Ukrainian (Українська)

Resumo do artigo ou do material

Este material pretende estimular o desenvolvimento do pluriculturalismo dos futuros professores e levá-los a tomar consciência da necessidade de observar, analisar e fazer uso, em termos didácticos, da diversidade de repertórios individuais e colectivos em presença na sala de aula.

A actividade é composta por 5 momentos :

1. criação de uma definição pessoal de «cultura»; comparação/partilha; reescrita da definição (60 min.);

2. descrição de similitudes e diferenças entre pais e avós (religião, política, sexo, relacionamentos, etc.); síntese das conclusões e partilha (60 min.);

3. preenchimento de um quadro interpretativo da personalidade e ocupações de pessoas de que só temos a fotografia; assunção de uma das identidades criadas e jogo de apresentação (60 min.);

4. leitura de um texto e aplicação das instruções à análise da própria identidade; partilha dos resultados e comentário de concordâncias e discordâncias; listagem de grupos de pertença a partir dos cartões de identificação, etc., para tomada de consciência das múltiplas identidades pessoais (60 min.);

5. leitura da lista de competências apresentada pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas; reflexão sobre os conceitos de “competências gerais” e “competências específicas da aprendizagem da língua”; identificação de processos pedagógicos que favoreçam a socialização (60 min.).

A avaliação tem em conta os enunciados orais e escritos produzidos. Espera-se ver confirmada a mudança de atitudes do professor: num nível racional, uma nova consciência e concepção de cultura e identidade; no plano emocional, mais elevados graus de empatia e de mútuo compreensão.